（2024年秋季版）江苏省连云港市岗埠中学七年级道德与法治上册 7.1 享有受教育的权利教案 苏教版.docx

（2024年秋季版）江苏省连云港市岗埠中学七年级道德与法治上册7.1享有受教育的权利教案苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强法治意识：通过本节课的学习，使学生了解和认识受教育权利的重要性，理解法治精神在维护自身权益中的作用，培养学生尊重和维护法治的态度。

2.提高思辨能力：引导学生学会分析问题，从法律角度审视教育权利的内涵和外延，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养合作精神：通过小组讨论、分享等形式，培养学生与他人合作、共同探讨问题的能力，提高学生的人际交往能力。

4.塑造良好品德：通过教育案例的分析，引导学生树立正确的道德观念，培养学生尊重他人、关爱社会的品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）受教育权利的内涵：学生应理解受教育权利包括接受义务教育的权利和接受高等教育的权利，以及在此基础上的各种学习和发展机会。

（2）受教育权利的保障：学生应掌握受教育权利在法律上的保障，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规对受教育权利的保护。

（3）行使受教育权利的责任：学生应明白在享有受教育权利的同时，也要承担相应的责任，如认真完成作业、积极参加课堂讨论等。

2.教学难点：

（1）受教育权利的内涵：学生可能难以理解受教育权利不仅仅是指上学的机会，还包括接受高质量教育的权利，以及如何通过合法途径争取和维护这一权利。

（2）受教育权利的保障：学生可能难以理解法律法规对受教育权利的保护是如何具体实现的，以及如何在实际生活中运用这些法律法规。

（3）行使受教育权利的责任：学生可能难以平衡学业和个人生活，以及如何在面临困难和压力时坚持行使受教育权利。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入具体的受教育权利案例，让学生深入理解受教育权利的内涵和外延，提高学生的法治意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如法官、律师等，模拟法庭辩论，增强学生对法治的理解和运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示受教育权利的相关内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源，如教育部门官方网站、法律数据库等，获取相关信息，拓宽视野。

（3）在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，进行课堂提问、小组讨论等，提高学生的参与度和主动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“受教育的权利”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“受教育的权利”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“受教育的权利”教学目标和“受教育的权利”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“受教育的权利”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“受教育的权利”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“受教育的权利”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“受教育的权利”相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“受教育的权利”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“受教育的权利”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“受教育的权利”重点，强调“受教育的权利”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“受教育的权利”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“受教育的权利”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“受教育的权利”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“受教育的权利”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“受教育的权利”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“受教育的权利”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的