Unit 5 Lesson 25 I Want to Be a Teacher! 教学设计英语冀教版英语八年级上册.docx

Unit5Lesson25IWanttoBeaTeacher!教学设计英语冀教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自冀教版英语八年级上册Unit5Lesson25IWanttoBeaTeacher!。本节课主要围绕职业主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，如doctor、engineer、teacher等，并能够运用目标句型—Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?—Iwanttobe...进行职业选择的询问和回答。此外，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够进一步拓展职业相关词汇，提高听说读写综合语言运用能力，在真实语境中进行职业选择的询问和回答，这是语言能力的目标。同时，通过学习不同职业的特点和意义，帮助学生树立正确的职业观，提高文化意识。在学习过程中，学生需要通过观察、思考、分析等方式，理解职业选择背后的逻辑和意义，提升思维品质。最后，学生能够在教师的指导下，自主学习，合作学习，探究学习，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了冀教版英语八年级上册Unit4WhatsYourHobby?中的相关词汇和表达方式，如hobby、interest等，同时也应该具备了一定的听说读写综合语言运用能力。此外，学生应该对日常生活中常见的职业有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中常见的职业应该有一定的兴趣，尤其是那些与他们的未来规划相关的职业。在学习能力方面，学生们应该具备了一定的逻辑思维能力和合作能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：新词汇的记忆，尤其是那些与职业相关的词汇；听力理解的提高，尤其是对于不同职业的描述和对话的理解；在实际情景中运用所学知识进行交流的能力，尤其是如何将所学的词汇和句型运用到实际的对话中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即冀教版英语八年级上册Unit5Lesson25IWanttoBeaTeacher!。此外，教师还需准备教材配套的练习册、听力材料等辅助学习资源。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解职业主题，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同职业人物的图片，如医生、工程师、教师等，以及相关职业的简要介绍和视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果教师想通过实践活动让学生更好地理解职业主题，可以准备一些简单的实验器材，如显微镜、电路板等，以展示不同职业的工作场景。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以营造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；还可以设置实验操作台，方便学生进行实践活动。此外，教师还应确保教室内的座位布局便于学生交流和参与课堂活动。

5.教学工具：教师需准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以播放多媒体资源和支持课堂演示。同时，教师还需准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便在课堂上进行板书和重点强调。

6.学习资源：为激发学生的学习兴趣，教师可以准备一些与职业主题相关的阅读材料，如职业故事、人物传记等。此外，还可以提供在线学习资源，如职业介绍网站、教育平台等，让学生在课后进一步拓展学习。

7.评价工具：教师需准备评价学生学习成果的工具，如测试卷、作业批改标准、课堂表现评价表等。这些评价工具应与本节课的教学目标相一致，以确保对学生学习情况的准确评估。

8.备课资料：教师在备课过程中，应收集与职业主题相关的资料，如职业发展趋势、就业市场分析等，以便在课堂上为学生提供更多实用的信息。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Lesson25IWanttoBeaTeacher!的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习职业主题和词汇表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究冀教版英语八年级上册Unit5IWanttoBeaTeacher!，明确教学目标