第09课《声声慢》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）.docxVIP

第09课《声声慢》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）

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教学内容分析

《声声慢》是2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）的第09课。本节课的主要教学内容是分析李清照的这首词，理解其意境和情感。教学内容与学生已有知识的联系包括对古诗词的鉴赏能力，对李清照的了解，以及对宋词发展历程的认知。通过学习这首词，学生将对李清照的词风格有更深入的理解，并能够欣赏和分析宋词的魅力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过对《声声慢》的深入分析，培养学生对古典文学的鉴赏能力，提升学生的文学素养。同时，通过理解李清照的创作背景和情感表达，增强学生的情感共鸣和人文关怀。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《声声慢》的意境和情感。

2.分析李清照的词风格和创作特点。

3.欣赏和评价宋词的魅力。

难点：

1.深入理解《声声慢》中的隐喻和象征手法。

2.探讨李清照词中的女性主义思想。

3.分析宋词的历史背景和文化内涵。

解决办法：

1.通过反复阅读和讨论，引导学生深入理解词中的意境和情感。

2.利用多媒体资源，展示李清照的词风格和创作特点，进行对比分析。

3.组织小组讨论，让学生分享对宋词魅力的理解和感受。

突破策略：

1.引入相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解《声声慢》的背景。

2.提供相关的文学评论和学术研究，引导学生深入探讨李清照词中的女性主义思想。

3.组织写作和表达能力训练，让学生尝试创作自己的词作品，增强对宋词的理解和欣赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材。

3.信息化资源：《声声慢》相关视频讲座、古诗词鉴赏网站、在线词人传记。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、音乐配合、视觉艺术展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《声声慢》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《声声慢》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李清照和《声声慢》的视频片段或图片，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍李清照和《声声慢》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《声声慢》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《声声慢》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《声声慢》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍李清照的词风格和创作特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《声声慢》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《声声慢》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《声声慢》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《声声慢》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《声声慢》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《声声慢》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《声声慢》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《声声慢》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《声声慢》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《声声慢》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《声声慢》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《声声慢》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关学术论文：提供几篇关于李清照及其词作的研究论文，供感兴趣的学生深入阅读。

-历史背景资料：提供一些关于宋代历史和文化背景的资料，帮助学生更好地理解《声声慢》的创作背景。

-其他词作鉴赏：推荐几首其他著名的宋词，让学生进一步欣赏和分析宋词的魅力。

-文学创作指导：提供一些关于词创作的指导书籍或文章，帮助学生了解如何创作自己的词作品。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一篇李清照的词作，进行深入研究，分析其意境、情感和创作特点，并撰写一篇研究报告。

-创作练习：邀请学生尝试创作