《立定跳远》 （教学设计）-2023-2024学年人教版体育三年级上册.docx

《立定跳远》（教学设计）-2023-2024学年人教版体育三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《立定跳远》是人教版体育三年级上册的一节体育课程。本节课主要内容是通过练习不同的起跳和落地动作，让学生掌握立定跳远的技巧。教材以图文并茂的形式展示了立定跳远的步骤和要点，并结合实际操作，帮助学生更好地理解和掌握技能。

本节课的教学目标是使学生能够正确地完成立定跳远的动作，提高他们的跳跃能力和身体协调性。在教学过程中，我将引导学生通过观察、模仿和练习，逐步掌握立定跳远的技巧。通过实践，学生将学会如何调整姿势、运用力量和控制落地，从而提高他们的跳远成绩。

为了确保教学效果，我将采用生动有趣的教学方法，如示范、分组练习和个人指导等。同时，我会鼓励学生积极参与，互相鼓励和合作，培养他们的团队合作精神和自信心。在教学过程中，我会注重学生的安全和正确的动作姿势，避免发生运动损伤。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的运动能力、合作意识和安全认知。通过学习立定跳远，学生将提高自己的运动技能，发展身体协调性和灵活性。在练习过程中，我将引导学生学会与他人合作，遵守规则，培养团队精神和集体荣誉感。同时，学生将了解运动安全的重要性，掌握自我保护的方法，避免运动损伤。通过本节课的学习，学生将能够全面发展体育核心素养，提高自身的身体素质和综合能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册之前，学生已经学习了基本的跳跃动作和身体协调性训练，如跳绳、跳远等。他们对跳跃动作有一定的理解，掌握了基本的起跳和落地技巧。部分学生可能已经有过立定跳远的尝试，对动作要领有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对体育活动充满热情，具有较强的好奇心和探索欲望。他们喜欢通过实践和游戏来学习，对动态、互动性强的课程更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的模仿能力和基本运动技能，但部分学生在身体协调性和力量控制方面有待提高。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习立定跳远的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：动作姿势不规范，起跳和落地技巧不协调，力量控制不稳定等。部分学生可能对动作要领理解不够，难以掌握正确的跳跃方法。此外，部分学生在克服恐惧、自信表达方面也存在一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《立定跳远》这一课节的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解立定跳远的技巧，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以直观地展示立定跳远的步骤和要点，有助于学生模仿和理解。

3.实验器材：由于立定跳远课程涉及到实际的跳跃练习，需要准备一些实验器材，如测量跳远距离的卷尺、标记起跳点和落地点的标志物等。在课前要确保这些器材的完整性和安全性，避免在课堂上出现故障或伤害学生。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分成几个分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实践中学习和交流。同时，确保教室里有足够的空间供学生进行跳跃练习，避免发生碰撞或伤害。

5.安全设施：为了确保学生的安全，准备一些安全设施，如护具、垫子等。在实践环节中，要求学生佩戴护具，避免发生意外伤害。

6.教学工具：准备一些教学工具，如扩音器、哨子等，以便在课堂上进行有效的指挥和管理。

7.分组安排：在课前对学生进行分组，每组人数适中，以便学生能够在小组合作中相互学习和帮助。确保每组都有组长，负责组织小组成员进行学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕立定跳远的技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解立定跳远的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解立定跳远的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出立定跳远的课题，激发学生的学习