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20XX年七年级数学有理数的加法教案
有理数的加法与小学的加法大有不同，小学的加法不涉及到符号的问
题，下面小编为你整理了七年级数学有理数的加法教案，希望对你有帮
助。
七年级有理数的加法教案
一.教学目标
1.知识与技能
(1)通过足球赛中的净胜球数，使学生掌握有理数加法法那么，并能运用
法那么进行计算;
(2)在有理数加法法那么的教学过程中，注意培养学生的运算能力.
2.数学思考
通过观察，比拟，归纳等得出有理数加法法那么。
3.解决问题
能运用有理数加法法那么解决实际问题。
4.情感与态度
认识到通过师生合作交流，学生主动叁与探索获得数学知识，从而提
高学生学习数学的积极性。
5.重点
会用有理数加法法那么进行运算.
6.难点
异号两数相加的法那么.
二.教材分析
“有理数的加法〞是人教版七年级数学上册第一章有理数的第三节
内容，本节内容安排四个课时，本课时是本节内容的第一课时，本课设计
主要是通过球赛中净胜球数的实例来明确有理数加法的意义，引入有理数
加法的法那么，为今后学习“有理数的减法〞做铺垫。
三.学校与学生情况分析
冲坡中学是乐东县利国镇的一所完全中学，学生都来自农村，学生的
根底及学习习惯是比拟差。学生对新的课堂教学方法不是很适应;不过，在新
的教学理念的指导下，旧的教学方法和学习方法逐步淡化，而是培养
学生的观察，比拟，归纳及自主探索和合作交流能力。现在，班级中已初
步形成合作交流和勇于探究的良好学风，学生间互相评价和师生互动的课
堂气氛已逐步形成。
四.教学过程
(一)问题与情境
我们已经熟悉正数的运算，然而实际问题中做加法运算的数有可能超
出正数范围。例如，足球循环赛中，通常把进球数记为正数，失球数记为
负数，它们的和叫作净胜球数。章前言中，红队进4个球，失2个球;蓝
队进1个球，失1个球。于是红队的净胜球为
4+(-2)，
黄队的净胜球为
1+(-1)。
这里用到正数与负数的加法。
(二)、师生共同探究有理数加法法那么
前面我们学习了有关有理数的一些根底知识，从今天起开始学习有理
数的运算.这节课我们来研究两个有理数的加法.
两个有理数相加，有多少种不同的情形?
为此，我们来看一个大家熟悉的实际问题：
足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量.假设我们规定赢球为
“正〞，输球为“负〞，打平为“0比〞如.，赢3球记为+3，输1球记为-1.学校
足球队在一场比赛中的胜负可能有以下各种不同的情形：
(1)上半场赢了3球，下半场赢了1球，那么全场共赢了4球.也就是
(+3)+(+1)=+4.
(2)上半场输了2球，下半场输了1球，那么全场共输了3球.也就是
(-2)+(-1)=-3.
现在，请同学们说出其他可能的情形.
答：上半场赢了3球，下半场输了2球，全场赢了1球，也就是
(+3)+(-2)=+1;
上半场输了3球，下半场赢了2球，全场输了1球，也就是
(-3)+(+2)=-1;
上半场赢了3球下半场不输不赢，全场仍赢3球，也就是
(+3)+0=+3;
上半场输了2球，下半场两队都没有进球，全场仍输2球，也就是
(-2)+0=-2;
上半场打平，下半场也打平，全场仍是平局，也就是
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