三年级上册英语教案-Unit 1 How many？-外研社（三起）.docxVIP

三年级上册英语教案Unit1Howmany？外研社（三起）

教学内容

本单元主要围绕数字的学习，使学生能够熟练运用英语表达数字，并学会询问和回答数量。教学内容包括数字110的英文表达，以及询问数量的常用句型“Howmany？”。

教学目标

1.知识与技能：学生能够准确认读并书写数字110的英文表达，并能用英文询问和回答数量。

2.过程与方法：通过游戏、歌曲和小组活动等形式，提高学生的英语听说能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的意识。

教学难点

1.数字6（six）和9（nine）的发音区别。

2.句型“Howmany？”的使用和回答。

教具学具准备

1.数字卡片

2.图片或实物

3.录音机及教学录音带

4.黑板和粉笔

教学过程

1.导入：通过唱英文数字歌曲，吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围。

2.新课呈现：

展示数字卡片，教授数字110的英文表达。

利用图片或实物，引导学生用“Howmany？”询问数量。

3.实践环节：

小组活动：学生分组，用英文数字进行游戏。

角色扮演：模拟场景，练习询问和回答数量。

4.巩固与拓展：

通过听力练习，巩固数字的英文发音。

观看相关视频，拓展数字学习的场景。

板书设计

中心：Unit1Howmany？

左侧：列出数字110的英文表达。

右侧：句型“Howmany？”及其回答示例。

作业设计

1.书写数字110的英文表达。

2.完成对话练习，使用“Howmany？”询问和回答数量。

3.家长辅助：用英文数字进行家庭物品的点数。

课后反思

本节课通过多样的教学活动，提高了学生对数字英文表达的理解和运用能力。在教学过程中，应更多关注学生的发音准确性，特别是数字6和9的发音。通过小组活动，增强了学生的合作意识和交流能力。在今后的教学中，将继续采用多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在上述教案中，需要特别关注的教学细节是“数字6（six）和9（nine）的发音区别”。这个细节之所以重要，是因为在英语学习中，数字的准确发音对于学生来说是基础且关键的一环。发音的准确性不仅影响到日常交流，也关系到学生英语学习的自信心和兴趣。

数字6（six）和9（nine）的发音区别

1.发音差异：

six的发音为/s?ks/，重音在第一个音节上，发音时，/?/的口型较小，舌位较高。

nine的发音为/na?n/，重音在第一个音节上，发音时，/a?/为双元音，口型由/a/的位置向/?/的位置滑动。

2.发音练习：

教师可以示范正确的发音，让学生仔细听并模仿。

利用语音教学软件或录音，让学生对比自己的发音和标准发音，自我纠正。

设计绕口令或小诗，如“Sixslimysnailswereswiftlyslidingontheseashore”和“Nineknaveskeptkeenknightsknittingknapsacks”，帮助学生练习这两个数字的发音。

3.视觉辅助：

使用口型图或视频，展示发音时唇舌的位置和运动，帮助学生直观理解发音方法。

制作含有这两个数字的单词卡片，背面附上发音要领和口型图，方便学生随时复习。

4.游戏化学习：

设计“发音接龙”游戏，学生需用正确的发音说出“six”或“nine”，然后下一位学生继续，出错者需接受小惩罚，如唱一首英文歌。

“猜数字”游戏，教师说出一个数字的发音，学生猜测是“six”还是“nine”，增加学习的趣味性。

5.日常强化：

鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用这两个数字，如在数数或描述物品数量时。

家长配合，在家中用英语与孩子交流时，特别关注这两个数字的发音。

6.个体关注：

对于发音有困难的学生，教师应提供个别辅导，耐心纠正。

7.反馈与评价：

定期进行发音测试，记录学生的进步和需要改进的地方。

鼓励学生自我评价，让他们意识到自己的进步，增强学习动力。

通过这些详细的补充和说明，教师可以更有效地指导学生掌握数字“six”和“nine”的正确发音，从而提高他们的英语听说能力。同时，这种细致入微的教学方法也有助于培养学生的细致观察力和自我纠正能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。

教学策略的多样化

1.情境模拟：

创设具体情境，如超市购物或图书馆借书，让学生在实际对话中练习使用“six”和“nine”。

角色扮演活动，学生模拟不同角色，练习这两个数字在不同语境中的正确使用。

2.技术辅助：

利用多媒体教学，如动