2024-2025学年小学对校园被欺凌学生的支持与关注班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学对校园被欺凌学生的支持与关注班会教学设计

学校

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授课班级

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教具

教材分析

本节课选自小学道德与法治教材，主题是“对校园被欺凌学生的支持与关注”。内容主要包括校园欺凌的现象、危害以及如何预防和应对校园欺凌。本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识，提高防范校园欺凌的能力。

教学对象为小学高年级学生，他们已经具备一定的认知能力和独立思考能力，但对校园欺凌的认识和理解仍不足。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、讨论和实践活动，引导学生深入思考，提高他们的认识水平。

教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过分析校园欺凌的现象和危害，让学生意识到欺凌行为的严重性，从而激发他们的同情心，学会关心和帮助被欺凌的同学。同时，教授学生预防和应对校园欺凌的方法，提高他们的自我保护能力。

本节课教材内容紧密联系学生生活，实用性较强，但需要教师在教学过程中注重引导，激发学生的思考，使他们对校园欺凌有更深入的认识，从而达到提高他们的道德素养和自我保护能力的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的道德素养，使学生树立正确的价值观，认识到校园欺凌的危害，增强关爱他人、尊重他人的意识。

2.培养学生的自我保护意识，让学生学会如何预防和应对校园欺凌，提高他们在危险情境下的应对能力。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析校园欺凌现象，让学生学会从不同角度思考问题，提出解决问题的方法。

4.培养学生的团队协作和沟通能力，让学生在讨论和实践活动过程中，学会与他人合作，共同完成任务。

5.培养学生的同情心和责任感，使学生学会关心他人，尤其是对被欺凌学生的关注和支持。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往、尊重他人、团队合作等相关的知识。他们对于人际关系的处理有一定的基础，理解到尊重他人、与人为善的重要性。在学习新知识的过程中，他们能够将已有的知识与新的内容相结合，更好地理解和掌握。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人际关系、团队合作相关的内容上，他们对于如何处理人际关系、如何与团队合作等有较高的学习热情。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论和团队协作的方式来学习，而较少接受单一的课堂讲授。

3.学生在学习本节课内容时可能会遇到的困难和挑战有：对校园欺凌现象和危害的理解不够深入，可能存在对欺凌行为的宽容或误解；对于如何预防和应对校园欺凌，可能缺乏有效的方法和策略；在讨论和实践活动过程中，可能存在沟通不畅、团队协作困难等问题。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授校园欺凌的相关知识；讨论法用于让学生表达对校园欺凌的看法和经验；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解校园欺凌的现象和危害；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，提高预防和应对校园欺凌的能力。

2.教学活动设计：

①角色扮演：让学生分组扮演欺凌者和被欺凌者的角色，通过模拟情境，让学生身临其境地体验校园欺凌的发生过程，引发他们的共鸣和思考。

②小组讨论：让学生分组讨论如何预防和应对校园欺凌，每组提出具体的方法和策略，最后进行全班分享和交流。

③实践活动：组织学生进行团队协作游戏，通过游戏中的互动和沟通，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

④制作宣传海报：让学生分组制作关于预防和应对校园欺凌的宣传海报，通过创意表达，提高他们对校园欺凌的认识和宣传效果。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

①PPT：制作精美的PPT，用于展示校园欺凌的相关知识和案例，方便学生理解和记忆。

②视频：播放关于校园欺凌的典型案例视频，让学生直观地了解校园欺凌的现象和危害。

③在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生交流和互动。

④宣传海报制作工具：为学生提供在线宣传海报制作工具，方便他们创作和展示自己的作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，