地理实验教案研究地球板块构造.docx

地理实验教案研究地球板块构造

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中地理八年级下册第六章《地球与地图》中的第一节《地球的形状》。本节课的主要内容有：

1.地球的形状：学生需要了解地球不是一个完美的球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2.地球的测量：学生需要了解地球的半径、平均半径、赤道周长等基本数据。

3.地球的板块构造：学生需要了解地球表层由六大板块组成，板块与板块之间的运动方式有碰撞挤压和张裂拉伸。

4.板块构造学说：学生需要了解板块构造学说认为地球表层由六大板块组成，板块内部相对稳定，板块与板块交界地带地壳活跃，多火山、地震。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养和创新实践能力。通过学习地球的形状、测量数据和板块构造，使学生能够理解地球的地理特征，增强对地球科学的认识，提高地理科学素养。同时，通过探究地球板块的运动方式，培养学生的观察和思考能力，提升人文素养。此外，通过小组讨论和实验操作，激发学生的创新思维和实践能力，使他们在实践中感受地理学的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地球的基本知识，如地球的自转和公转，以及地球的气候和地形等。他们对地球的形状和结构有一定的了解，这将有助于他们更好地理解地球的板块构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索地球的奥秘和了解地球的科学知识通常都表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的观察、分析和思考能力，能够通过实验和实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够通过实际操作和探究来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球的板块构造时，学生可能会对板块的运动方式和地球的板块构造学说感到困惑。他们可能难以理解板块之间的相互作用以及板块运动对地理环境的影响。此外，学生可能对地球的测量数据和地球的形状的理解存在一定的困难，需要通过实际观察和实验来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解地球的形状、测量数据和板块构造等基本概念时，教师可以通过生动的讲解和示例，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：在讲解板块运动方式和板块构造学说时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的思考和表达能力。

（3）实验法：为了让学生更好地理解地球的板块构造，教师可以组织学生进行地理实验，如模拟板块运动、观察地球仪等，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件、视频和图片等资源，生动形象地展示地球的形状、测量数据和板块构造等知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：教师可以运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生直观地了解地球的板块构造和板块运动方式，提高教学效果。

（3）互动式教学平台：教师可以利用互动式教学平台，开展在线讨论、小组合作等活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习积极性和主动性。

（4）地球仪和模型：教师可以利用地球仪和板块构造模型等教具，让学生直观地了解地球的形状和板块构造，增强学生的空间观念。

（5）实地考察：组织学生进行实地考察，如观察地壳运动留下的地貌遗迹，让学生亲身体验和了解地球的板块构造，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球板块构造”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球板块构造的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球板块构造”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“地球板块构造”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球板块构造的基本原理和板块运动方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟板块运动实验等活动，让学生在实践中掌握地球板块