2024-2025学年小学珍视生命共同抵制校园霸凌班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学珍视生命共同抵制校园霸凌班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的主题是“珍视生命，共同抵制校园霸凌”，选自小学高年级道德与法治教材。主要内容包括：理解生命的宝贵，尊重他人生命；认识校园霸凌的性质和危害，学会保护自己和他人的方法；培养学生的团队协作精神，共同营造和谐校园氛围。通过本节课的学习，学生将能够树立正确的生命观和价值观，增强自我保护意识，积极参与到抵制校园霸凌的行动中来。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、关爱他人、自我保护、团队协作。

1.生命观念：通过学习，学生能够理解生命的宝贵，认识到每个人的生命都是独一无二的，培养尊重他人生命的意识。

2.关爱他人：学生要学会关心他人，善于发现他人的需求，勇于伸出援手，与他人共同面对困难。

3.自我保护：学生要掌握基本的自救自护知识，提高自我保护能力，遇到危险时能够冷静应对。

4.团队协作：培养学生团结协作的精神，学会与他人共同解决问题，共同营造一个和谐、友善的校园氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经对生命的重要性有一定的理解，能够认识到生命的宝贵。同时，他们也了解了一些基本的安全知识和自我保护的方法。此外，学生在生活中可能已经有了一些关于校园霸凌的直接或间接经验，对校园霸凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学高年级的学生来说，他们正处于青春期前期，对自我认知和他人认知的探索兴趣较高。他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，适合进行深入的讨论和思考。在学习风格上，他们更喜欢互动性和参与性强的学习方式，例如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生命的宝贵方面，学生可能会遇到难以理解为什么生命如此重要的困难。在认识校园霸凌方面，学生可能会对校园霸凌的定义和性质有模糊的认识，难以明确区分。在学会保护自己和他人的方法方面，学生可能会觉得难以在实际情况下运用所学知识。此外，学生可能在学习过程中表现出害羞、不敢表达等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含与本节课主题相关的故事、案例、讨论题等，以便引导学生深入思考和探讨。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于生命的珍贵瞬间的图片，用以引导学生感受生命的美好；关于校园霸凌的实例视频，用以让学生更直观地了解校园霸凌的现象。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟实验，如模拟伤害急救等，让学生在实验中学会基本的自我保护方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些宣传板报，展示与本节课主题相关的知识、案例等，以便学生随时查阅和了解。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.小组讨论材料：准备一些小组讨论的模板或指南，以便学生在讨论过程中有所依据和引导。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，以便学生在课堂分享和展示自己的作品。

8.教学评价工具：准备一些针对本节课教学目标的学生评价表、小组评价表等，以便对学生的学习效果进行评价。

9.家长沟通材料：准备一些关于本节课内容的信息，以便与家长进行有效沟通，让家长了解学校的教育内容和要求，共同关注学生的成长。

10.应急预案：为确保课堂教学的顺利进行，准备一些应对突发情况的应急预案，如学生受伤、情绪失控等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“珍视生命，共同抵制校园霸凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园霸凌的类型、原因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与