Unit 9 This bird is bigger than first one. Part AB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册.docx

Unit9Thisbirdisbiggerthanfirstone.PartAB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9Thisbirdisbiggerthanfirstone.PartAB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册Unit9Thisbirdisbiggerthanthefirstone.PartAB。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握表示比较级的形容词bigger，以及表示顺序的词汇first、second、third等。

2.句型学习：本节课主要句型为“This...thanthe...one.”，学生需要学会用这个句型来比较两个事物的大小、长度、高度等。

3.对话理解：学生需要理解并能够表演PartAB中的对话，对话内容主要围绕比较物体的大小、颜色等特征。

4.语法点：本节课的语法点是形容词的比较级，学生需要掌握形容词的比较级的构成规则以及用法。

5.文化背景：通过学习本节课的内容，学生了解到在英语中描述物体大小的表达方式，以及如何用英语进行简单的比较。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行设计。首先，通过对话的听力训练，培养学生的听力理解能力，使他们能够准确理解日常生活中的简单英语对话。其次，通过模仿和表演对话，提高学生的口语表达能力，使他们能够运用所学知识进行简单的日常交流。再次，通过阅读理解练习，提升学生的阅读理解能力，使他们能够理解并运用比较级描述物体的大小等特征。最后，通过写作练习，培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识进行简单的英语写作。通过这些训练，使学生在语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面得到全面的提升。

学情分析

湘少版（三起）英语六年级上册Unit9Thisbirdisbiggerthanthefirstone.PartAB，主要讲述了形容词的比较级以及如何用英语进行简单的比较。在设计本节课的教学方案之前，我对学生的学情进行了详细的分析，以便更好地调整教学策略，以满足学生的学习需求。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们将英语学习分为三个层次：基础层、中层和高层。基础层的学生对英语学习有基本的理解和认知，但词汇量和语法知识有限；中层学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但对复杂的语法和词汇掌握不足；高层学生英语基础较好，具备一定的听说读写能力，对语法和词汇有一定的理解。

2.知识、能力、素质方面

在学习Unit9Thisbirdisbiggerthanthefirstone.PartAB之前，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。但在使用比较级进行描述时，部分学生可能会遇到困难。因此，在教学过程中，我需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，制定针对性的教学策略。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生们表现出不同的特点。部分学生学习积极性高，课堂参与度高，愿意主动与他人交流；部分学生学习积极性一般，课堂参与度不高，需要教师引导；还有部分学生学习积极性较低，课堂参与度低，对英语学习缺乏兴趣。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，我在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.对课程学习的影响

基于学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，我认为在教学Unit9Thisbirdisbiggerthanthefirstone.PartAB时，应注重以下几个方面：

（1）针对不同层次的学生，制定分层教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

（2）运用生动有趣的教学手段，如图片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

（3）注重语法和词汇的教学，让学生熟练掌握形容词的比较级及其用法，为他们今后的英语学习奠定基础。

（4）鼓励学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行简单的比较。

（5）关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习困难，提高英语综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校自建的在线学习平台，提供Unit9的教学资源，包括课件、练习题、视频等。

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