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[中小学新教材]：小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：减法）说课稿

一.教材分析

《中小学新教材》中的小学一年级数学上册，第三单元主要讲解5以内数的认识和加减法，其中重点是减法。这部分内容通过生活情境的引入，让学生感受减法的意义，理解减法算式的构成，以及掌握减法的计算方法。教材以学生熟悉的生活场景为例，逐步引导学生理解减法的概念，并通过实际操作，让学生在实践中掌握减法的计算方法。

二.学情分析

一年级的学生在生活中已经积累了一些关于数量和数量的减少的经验，对于5以内的数也有一定的认识。但是，学生对于减法的概念和计算方法还不够明确，需要在教学中逐步引导和培养。此外，学生的动手操作能力和思维能力还在发展中，需要通过实际操作和反复练习来提高。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解减法的意义，掌握减法算式的构成，能够正确地进行5以内的减法计算。

过程与方法：通过生活情境的引入和实际操作，学生能够在实践中理解减法的概念，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生能够在解决问题的过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解减法的意义，掌握减法算式的构成，能够正确地进行5以内的减法计算。

教学难点：学生对于减法概念的理解，以及如何在实际情境中正确运用减法。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。情境教学法通过生活情境的引入，让学生感受减法的意义；游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握减法；操作教学法通过实际操作，让学生在实践中掌握减法的计算方法。

六.说教学过程

导入：通过出示一些水果图片，让学生数一数，引入减法的概念。

讲解：通过PPT展示，讲解减法的意义和计算方法，让学生在理论上理解减法。

实践：让学生分组进行实际操作，比如用小木棒代表不同的数，进行减法运算，让学生在实践中掌握减法。

练习：出示一些5以内的减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七.说板书设计

板书设计主要包括减法的定义、减法算式的构成和减法的计算方法。通过板书的展示，让学生对减法有一个清晰的认识。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习来进行。对于学生在课堂上的积极参与和正确操作，给予表扬和鼓励；对于作业和课后练习的完成情况，进行检查和评价，及时发现和解决问题。

九.说教学反思

在课后，我会对教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，以及教学方法和手段是否适用。通过反思，不断改进教学方法，提高教学效果。

这就是我对《中小学新教材》小学一年级数学上册第三单元5以内数的认识和加减法：减法的说课稿。

知识点儿整理：

减法的定义：减法是一种基本的算术运算，用来表示数量减少的过程。在减法中，有一个数（被减数）减去另一个数（减数），得到的结果叫做差。

减法算式的构成：减法算式由三个部分组成，即被减数、减数和差。例如，在算式10-5中，10是被减数，5是减数，5是差。

减法的计算方法：减法的计算方法可以通过两种方式进行，一种是从被减数中直接减去减数，另一种是利用加法来计算减法。例如，要计算10-5，可以直接从10中减去5得到5，或者先加上5的相反数（即-5），然后再进行加法运算。

5以内的减法计算：5以内的减法计算可以通过一些简单的技巧来进行。例如，可以先从被减数中减去一个较小的数，然后再减去另一个较小的数。例如，要计算10-7，可以先从10中减去3得到7，然后再减去4得到3。

减法的性质：减法具有一些基本的性质，例如，被减数减去减数得到的差，与减数减去被减数得到的差是相反数。例如，10-5和5-10的结果都是5。

减法的应用：减法在日常生活和数学问题中广泛应用。例如，在购物时，需要计算找回的钱数，就需要使用减法。在解决数学问题时，也需要经常使用减法来求解。

减法的运算顺序：在多个减法运算中，可以根据需要改变运算的顺序。例如，在计算10-5-2时，可以先计算10-5得到5，然后再减去2得到3。

减法的估算：在实际应用中，我们经常会遇到需要进行减法估算的情况。估算可以通过近似计算来进行，例如，要计算123-45，可以将123近似为120，将45近似为50，然后计算120-50，得到的结果是70。

减法的运算律：减法遵循一些基本的运算律，例如，交换律、结合律和分配律。例如，根据交换律，10-5和5-10的结果是相同的。

减法的实际应用：减法在实际生活中有广泛的应用，例如，购物时计算找回的零钱、计算身高和年龄的差值、计算时间差等。

以上是对《中小学新教材》小学一年级数学上