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发展学生的科学思维能力与实践能力——科技实验实践教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《科学》学科中的“发展学生的科学思维能力与实践能力——科技实验实践教学设计”。教学内容与学生已有知识的联系：该章节内容是在学生掌握了基本的科学知识和实验技能的基础上进行授课的。主要让学生通过实践操作，提高科学思维能力，培养实验操作技能和团队协作能力。教学内容涉及实验设计、实验操作、实验观察、实验分析等方面，与学生已学的科学知识和实验技能密切相关。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维素养、实践操作素养、团队协作素养和创新能力素养。通过本节课的学习，使学生能够运用已学的科学知识和实验技能，独立进行科技实验实践，提高实验操作技能和团队协作能力；培养学生科学思维能力，能够运用科学的方法和严谨的态度进行实验观察、分析和总结，从而提高学生的创新能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经掌握了基本的科学知识和实验技能，对于实验操作和观察有一定的了解和经验。在知识方面，学生对于物质的基本性质、能量的转化、力的作用等有一定的认识，这为本节课的科技实验实践教学提供了基础。在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作技能，如使用仪器、测量数据、记录实验结果等，但部分学生在实验设计和分析方面较为薄弱。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，提供适当的指导和帮助。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队协作精神，能够积极参与实验实践活动。但也有一部分学生对科学实验兴趣不高，缺乏主动性，这对课程学习的进展产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。大部分学生能够遵守实验室纪律，遵循实验操作规程，但也有少数学生在实验过程中注意力不集中，容易产生安全隐患。因此，在教学过程中，需要加强安全教育，强调实验室纪律，确保实验活动的顺利进行。

综合以上学情分析，本节课的教学设计应以学生已有知识为基础，注重培养学生的实验操作技能、科学思维能力和团队协作能力。同时，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，确保实验活动的安全与顺利进行。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合学生的学情分析，选择讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授基本的科学知识和实验技能，为学生提供理论基础；讨论法用于引导学生进行实验设计和分析，培养学生的科学思维能力；案例研究法用于分析实验现象，提高学生的实践操作能力；项目导向学习法用于培养学生团队协作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演实验设计师、实验操作员、数据记录员等角色，分工合作完成实验任务，提高团队协作能力。

（2）实验：组织学生进行科技实验实践，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养实验操作技能。

（3）游戏：设计相关的科学思维能力训练游戏，如科学谜题、实验侦探等，激发学生的学习兴趣，发展学生的科学思维能力。

（4）小组讨论：引导学生针对实验结果进行分析讨论，培养学生的科学分析能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示实验原理、步骤、注意事项等，帮助学生直观理解实验过程。

（2）视频：播放相关的科技实验实践视频，让学生更直观地了解实验操作和实验现象。

（3）在线工具：利用在线工具，如科学实验模拟软件等，让学生进行虚拟实验操作，提高实验技能。

（4）实验室器材：准备充足的实验室器材，确保学生能够顺利进行实验实践活动。

（5）教学资源库：收集相关的科技实验实践案例，为学生提供丰富的学习资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“科技实验实践”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科技实验实践的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“科技实验实践”课题，为课堂学习做好准备。