高考生物一轮复习复习第五单元实验探究系列(三)遗传类实验的设计课件.ppt

*实验探究系列（三）遗传类实验的设计第五单元遗传的基本规律与伴性遗传探究1探究基因是位于常染色体上还是仅位于X染色体上1．杂交实验法(1)性状的显隐性是“未知的”，且亲本均为纯合子时。?注：此方法还可以用于判断基因是位于细胞核中还是细胞质中。若正反交结果不同，且子代只表现母本的性状，则控制该性状的基因位于细胞质中。(2)性状的显隐性是“已知的”。???(3)在确定雌性个体为杂合子的条件下。2．调查实验法(2022·广东卷)《诗经》以“蚕月条桑”描绘了古人种桑养蚕的劳动画面；《天工开物》中“今寒家有将早雄配晚雌者，幻出嘉种”，表明我国劳动人民早已拥有利用杂交手段培育蚕种的智慧，现代生物技术应用于蚕桑的遗传育种，更为这历史悠久的产业增添了新的活力。回答下列问题：(1)自然条件下蚕采食桑叶时，桑叶会合成蛋白酶抑制剂以抵御蚕的采食，蚕则分泌更多的蛋白酶以拮抗抑制剂的作用。桑与蚕相互作用并不断演化的过程称为__________。(2)家蚕的虎斑对非虎斑、黄茧对白茧、敏感对抗软化病为显性，三对性状均受常染色体上的单基因控制且独立遗传。现有上述三对基因均杂合的亲本杂交，F1中虎斑、白茧、抗软化病的家蚕比例是_______；若上述杂交亲本有8对，每只雌蚕平均产卵400枚，理论上可获得____只虎斑、白茧、抗软化病的纯合家蚕，用于留种。协同进化3/6450(3)研究小组了解到：①雄蚕产丝量高于雌蚕；②家蚕的性别决定为ZW型；③卵壳的黑色(B)和白色(b)由常染色体上的一对基因控制；④黑壳卵经射线照射后携带B基因的染色体片段可转移到其他染色体上且能正常表达。为达到基于卵壳颜色实现持续分离雌雄，满足大规模生产对雄蚕需求的目的，该小组设计了一个诱变育种的方案。下图为方案实施流程及得到的部分结果。统计多组实验结果后，发现大多数组别家蚕的性别比例与Ⅰ组相近，有两组(Ⅱ、Ⅲ)的性别比例非常特殊。综合以上信息进行分析：①Ⅰ组所得雌蚕的B基因位于____染色体上。②将Ⅱ组所得雌蚕与白壳卵雄蚕(bb)杂交，子代中雌蚕的基因型是_________(如存在基因缺失，亦用b表示)。这种杂交模式可持续应用于生产实践中，其优势是可在卵期通过卵壳颜色筛选即可达到分离雌雄的目的。③尽管Ⅲ组所得黑壳卵全部发育成雄蚕，但其后代仍无法实现持续分离雌雄，不能满足生产需求，请简要说明理由。答案：Ⅲ组所得黑壳卵都为雄蚕(基因型为ZBZb)，再制种时，若该雄蚕与雌蚕杂交，后代的黑壳卵和白壳卵中均既有雌性又有雄性，无法通过卵壳颜色区分性别，不适合于家蚕的连续制种。ZbWB常解析：(1)协同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。在长期的自然选择过程中，桑与蚕之间通过相互作用，实现协同进化。(2)虎斑对非虎斑、黄茧对白茧、敏感对抗软化病为显性(分别用基因A/a，B/b，E/e表示)，三对基因独立遗传，亲本三对基因均杂合，即基因型为AaBbEe，杂交产生的F1中虎斑、白茧、抗软化病的家蚕(A_bbee)比例是3/4×1/4×1/4＝3/64。若上述杂交亲本有8对，每只雌蚕平均产卵400枚，理论上可获得纯合虎斑、白茧、抗软化病家蚕(AAbbee)的数量是8×400×1/4×1/4×1/4＝50(只)。(3)分析题意和图示方案可知，黑壳卵经射线照射后，携带B基因的染色体片段转移到其他染色体上，转移情况可分为三种，即携带B基因的染色体片段可转移到常染色体上、转移到Z染色体上或转移到W染色体上。①Ⅰ组所得黑壳卵雌、雄比例接近1∶1，子代性状的表现与性别无关，推测Ⅰ组携带B基因染色体片段转移到常染色体上。②Ⅱ组所得黑壳卵都为雌蚕，推测携带B基因的染色体片段易位到W染色体上，亲本雌蚕的基因型为ZbWB，与白壳卵雄蚕(ZbZb)杂交，子代雌蚕的基因型为ZbWB(黑壳卵)，雄蚕的基因型为ZbZb(白壳卵)，可以通过卵壳颜色区分子代性别。将子代黑卵壳雌蚕继续杂交，后代类型保持不变，故这种杂交模式可持续应用于生产实践中。③由以上分析可知，Ⅲ组携带B基因的染色体片段易位到了Z染色体上，亲本雌蚕的基因型为ZBWb，与白壳卵雄蚕ZbZb杂交，子代雌蚕的基因型为ZbWb(白壳卵)，雄蚕的基因型为ZBZb(黑壳卵)。若再将黑壳卵雄蚕(ZBZb)与白壳卵雌蚕(ZbWb)杂交，子代基因型为ZBZb、ZbZb、ZBWb、ZbWb，其后代的黑壳卵和白壳卵中均既有雌性又有雄性，无法通过卵壳颜色区分性别，故不能满足生产需求。探究2探究基因位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上1．适用条件已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。2．基本思路(1)用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。即：(