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初中思想品德教学设计品德实践的探索

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教材分析

本节课为人教版初中思想品德七年级下册第二单元《品德实践的探索》第一课时。本节课的主要内容是让学生理解实践的重要性，学会从日常生活中寻找实践的机会，提高品德修养。通过本节课的学习，学生应能掌握实践的含义和重要性，并结合自己的生活实际，制定一个品德实践的计划。

本节课的教学目标是：1.让学生理解实践的含义和重要性。2.培养学生主动参与品德实践的意识。3.引导学生学会从日常生活中寻找实践的机会。4.提高学生的品德修养。

教学重点和难点：1.实践的含义和重要性。2.如何在生活中进行品德实践。

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的实践能力。

教学过程：1.导入：通过一个日常生活中的小案例，引发学生对实践的思考。2.新课导入：讲解实践的含义和重要性。3.案例分析：分析一些成功的品德实践案例，引导学生学会从日常生活中寻找实践的机会。4.小组讨论：让学生分组讨论，制定一个品德实践的计划。5.总结：对学生的实践计划进行点评，总结本节课的主要内容。6.课后作业：让学生根据自己的实践计划，进行品德实践，并写下自己的感受。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的品德实践能力，提升学生的思想品德核心素养。具体包括：

1.提升学生的道德认知：使学生理解实践的含义和重要性，认识到实践对于提升品德修养的重要性。

2.培养学生的实践能力：引导学生学会从日常生活中寻找实践的机会，培养学生主动参与品德实践的意识。

3.增强学生的社会责任感：通过案例分析，让学生认识到自己的行为对于社会和他人的影响，培养学生的社会责任感。

4.提高学生的品德修养：通过小组合作，培养学生良好的团队合作精神，提升学生的品德修养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的道德规范和行为准则，对品德有一定的认知。同时，他们也已经掌握了一定的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对于实际生活中的问题比较感兴趣，他们善于观察生活，有一定的独立思考能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来获取知识，对于小组讨论和案例分析等教学方式比较适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解实践的含义和重要性方面，学生可能会觉得抽象难懂。另外，在制定和实施品德实践计划时，学生可能会遇到执行力不足、坚持不了等问题。此外，一些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意在小组讨论中发表自己的观点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、品德实践记录表、品德实践案例材料。

2.课程平台：人教版初中思想品德七年级下册教材、教学PPT、品德实践相关视频材料。

3.信息化资源：互联网、品德实践相关文章、案例、论坛讨论等。

4.教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组合作法、讨论交流法、实践报告法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“品德实践的探索”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解品德实践的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解品德实践的探索课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的小案例，引发学生对品德实践的思考，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解品德实践的基本概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论，制定一个品德实践的计划。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，制定品德实践计划。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解品德实践的基本概念和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让