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教学设计——技术手工多媒体制作

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术——多媒体制作

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息素养：培养学生对多媒体技术的兴趣和好奇心，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

2.创新素养：鼓励学生发挥创造力，运用多媒体制作技巧，创作出具有个性和创意的作品。

3.协作素养：培养学生团队协作精神，学会与他人合作完成多媒体制作任务。

4.沟通素养：提升学生表达和展示自己作品的能力，培养良好的沟通技巧。

5.审美素养：引导学生关注多媒体作品的审美价值，培养学生的审美情趣。

学情分析

考虑到本节课的对象是小学五年级的学生，他们在信息素养、创新能力、协作沟通和审美等方面具备一定的基础，但仍有待进一步提升。在知识能力方面，学生们已经接触过一些基本的多媒体制作技巧，如图片剪辑、音频处理等，但对高级的多媒体制作工具和制作理念仍需进一步学习。

在学生层次上，可以将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层的学生对多媒体制作的基本技巧有所了解，但运用不够熟练；提升层的学生能够独立完成基本的多媒体制作任务，但对于复杂的作品仍需指导；优秀层的学生在多媒体制作方面有较高的天赋和兴趣，具备较强的创新能力和独立完成作品的能力。

在行为习惯方面，学生们在课堂学习中表现出较高的积极性和参与度，但对于新知识的接受程度和自主学习能力存在差异。部分学生可能对新技术和新工具较为敏感，能迅速掌握并运用；而部分学生可能需要更多的引导和鼓励，以提高他们对新技术的兴趣和接受程度。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的层次和特点，采取差异化的教学策略。对于基础层的学生，重点在于巩固和提高基本的多媒体制作技巧；对于提升层的学生，则通过项目式学习，引导他们独立完成更具挑战性的作品；对于优秀层的学生，则提供更多的创作空间和资源，激发他们的创新潜能。

同时，在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。通过设置合理的教学任务和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对多媒体制作的热爱。此外，注重培养学生的审美观念，使他们在制作作品的过程中能够更好地体现美感和创意。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术》五年级上册教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与多媒体制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如制作软件的使用教程、优秀作品的案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。

3.实验器材：准备足够数量的电脑设备，确保每位学生都能独立进行操作。此外，准备投影仪、音响等设备，以便进行课堂演示和播放教学资源。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，每组配备一台电脑，形成合作学习的小团队。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品，鼓励学生相互欣赏和交流。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线教程、视频素材、音乐素材等，确保在课堂上能够顺利地调取和使用。

6.软件工具：安装并测试所需的多媒体制作软件，如PPT、音频编辑软件、视频编辑软件等，确保其正常运行，为学生提供便捷的制作工具。

7.评价量表：制定一份针对多媒体制作作品的学生评价量表，包括内容完整性、创意性、技术运用等方面，以便在课堂评价环节使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多媒体制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多媒体制作的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的多媒体作品案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解多媒体制作的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个小组合作的多媒体制作项目，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对