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学业成就课程设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、课程内容设计

1.导入新课：通过一个趣味小故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.课堂讲解：

a.讲解阅读理解的基本概念和技巧

b.分析本节课的文本文献，解释其中的关键词汇和句子

c.引导学生理解文本的主旨和作者的意图

3.课堂互动：

a.进行小组讨论，让学生分享自己的阅读理解和观点

b.组织一个小的阅读比赛，提高学生的阅读速度和理解能力

4.总结回顾：

a.回顾本节课的学习内容和重点

b.强调阅读理解的重要性和应用价值

5.课后作业：布置相关的阅读理解练习题，巩固学生的学习成果。

三、教学资源准备

1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包含文本文献、图片、动画等元素，增加学生的学习兴趣。

2.阅读材料：准备适合三年级学生的阅读材料，难度适中，富有教育意义。

3.练习题库：准备一定数量的阅读理解练习题，用于课堂练习和课后作业。

四、教学效果评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，是否能够主动思考和回答问题。

2.阅读理解能力：通过课堂讲解和互动，评估学生的阅读理解能力，是否能够理解文本的主旨和作者的意图。

3.课后作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，巩固课堂学习的知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是阅读理解和文本分析能力。通过讲解和互动，学生将能够运用语文知识来理解文章内容，把握作者的观点和态度，并能运用自己的思考和判断来进行阅读。同时，通过小组讨论和阅读比赛等互动活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。通过这些活动，学生将能够将所学的阅读理解技巧应用到实际生活和工作中，提高他们的终身学习的意识和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学习过程中，学生们已经接触了一定的语文基础知识，包括文字、词汇、句子结构等。他们对于简单的阅读理解已经有了一定的认识和理解，能够回答一些直接的问题。然而，他们在理解复杂文本、分析作者意图和推理判断方面可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的故事和图片通常比较感兴趣，因此通过引入趣味小故事和图片来激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们能够理解并应用一些基本的阅读理解技巧，但还需要进一步的指导和练习来提高他们的理解深度和广度。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更喜欢通过视觉学习，因此需要采用多种教学方法和资源来满足他们的不同学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生们可能遇到理解复杂文本、把握作者观点和推理判断的困难。他们可能对于一些生词和难句的理解存在障碍，同时也需要培养他们的批判性思维和分析能力。此外，学生们在课堂上可能存在不同程度的注意力分散和参与度不高的问题，需要教师通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力并提高他们的参与度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授阅读理解的基本概念和技巧，通过讲解文本文献中的关键词汇和句子，帮助学生理解文本的主旨和作者的意图。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的阅读理解和观点。通过讨论，学生可以互相学习、交流，提高他们的表达和沟通能力，培养他们的合作意识和团队精神。

（3）实践法：通过组织阅读比赛等实践活动，让学生在实际操作中运用阅读理解技巧，提高他们的阅读速度和理解能力，同时激发他们的学习兴趣和竞争意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学PPT，包含文本文献、图片、动画等元素，增加学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文本内容。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线教学平台、教育应用程序等，提供丰富的教学资源和互动功能，帮助学生拓展学习渠道，提高学习效果。

（3）纸质教材和辅助材料：使用适合三年级学生的纸质教材和辅助材料，如阅读理解练习题、故事书等，为学生提供丰富的学习材料，巩固他们的学习成果。

（4）实物教具：运用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解文本内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

（5）评价工具：运用评价工具，如课堂问答、练习题等，对学生的学习情况进行实时监测和评估，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问