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1古诗三首惠崇春江晚景（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册第五单元第13课《古诗三首》中的《惠崇春江晚景》。本诗是宋代诗人苏轼创作的一首描绘早春景色的诗，通过对江水中鸭子、河滩上蒌蒿、芦笋等景物的描写，展现出春天的生机与活力。本诗的意象生动，语言简练，富有韵味，是小学三年级学生学习古诗的佳作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《惠崇春江晚景》，让学生在理解诗歌内容的基础上，提升语文素养，培养对中国传统文化的兴趣和认同。同时，通过诗歌的欣赏与分析，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们热爱自然、珍惜生命的情怀。在诗歌学习中，鼓励学生发挥想象，体会诗人所表达的情感，提升他们的思维能力和创新意识。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗句理解：《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等诗句的意境和哲理。

（2）诗歌鉴赏：通过分析诗句中的景物描绘，感受诗人对早春美景的喜爱和赞美。

（3）文化传承：了解苏轼及其诗歌创作背景，培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（4）朗读与背诵：熟练朗读并背诵《惠崇春江晚景》，提高学生的语文素养。

2.教学难点

（1）诗句意境的理解：对于三年级学生而言，理解“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等诗句所蕴含的哲理和意境较为困难。

（2）诗歌鉴赏能力：如何引导学生从诗句中的景物描绘，体会到诗人对早春美景的喜爱和赞美，对学生来说是一个挑战。

（3）文化传承：了解苏轼及其诗歌创作背景，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，对学生来说较为陌生。

（4）朗读与背诵：在理解诗句的基础上，熟练朗读并背诵《惠崇春江晚景》，对学生的记忆力和表达能力提出了一定的要求。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师对《惠崇春江晚景》的诗意、诗句和背景进行讲解，引导学生理解诗歌内容。

（2）互动讨论法：分组讨论诗句的意境和哲理，鼓励学生分享个人感受和见解，促进生生互动。

（3）案例研究法：分析苏轼其他诗歌，对比《惠崇春江晚景》的艺术特色，加深学生对诗歌的理解。

（4）项目导向学习法：以小组为单位，设计“古诗创作”项目，培养学生的创新能力和诗歌鉴赏水平。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演诗人苏轼，阐述创作《惠崇春江晚景》的背景和心得，增进对诗歌的理解。

（2）实验：通过实验演示春江水温变化，让学生体验“春江水暖鸭先知”的生动意境。

（3）游戏：设计“诗句接龙”游戏，激发学生的学习兴趣，提高诗句记忆和表达能力。

（4）在线互动：利用在线工具，进行诗歌鉴赏问答，巩固所学知识，拓宽学生视野。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美PPT，展示《惠崇春江晚景》诗句、插图和背景资料，辅助教学。

（2）视频：播放与春江景色相关的视频，让学生直观感受诗人描绘的美景。

（3）在线工具：运用在线工具，开展诗歌鉴赏问答、古诗创作等活动，提高学生的实践能力。

（4）课外阅读资源：推荐苏轼其他诗歌，让学生进一步了解诗人的创作风格，丰富阅读体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》中的《惠崇春江晚景》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到过春天的气息？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏轼是如何描绘早春景色的。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是中国传统文化中的一种文学形式，它具有独特的韵律和意境。

2.诗歌解析：接下来，我们来看《惠崇春江晚景》这首诗。诗中的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等诗句，通过景物描绘，展现出春天的生机与活力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的意境和哲理。对于文化传承的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如“如何理解诗句的意境？”

2.朗读与背诵：为了加深理解，我们将进行一个朗读与背诵的环节。这个环节将帮助大家更好地体会诗句的韵味。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读与背诵的效果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我