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18矿物与我们的生活（教学设计）-2023-2024学年四年级上册科学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：矿物与我们的生活

2.教学年级和班级：四年级上册科学苏教版

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第3课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：培养学生对自然现象的好奇心、探究欲望和实验操作能力，使学生通过观察、实验、分析等方法，了解矿物的主要特征及其与生活的关系。

2.科学思维：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，训练学生从不同角度思考问题，发展学生的创新思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，养成学生珍惜自然资源、保护环境的意识，使学生在探究过程中形成积极的社会责任感。

4.科学交流：培养学生运用科学语言进行交流和表达的能力，提高学生与他人合作、分享和交流的意愿与技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）矿物的主要特征：矿物是自然界的产物，具有特定的化学成分、结晶形态和物理性质。学生需要通过观察和实验了解矿物的基本特征，如颜色、硬度、条痕、光泽等。

（2）矿物的分类：矿物可分为原生矿物和次生矿物。原生矿物是在地球内部形成的，如石英、云母等；次生矿物是在地表或近地表条件下形成的，如褐铁矿、方解石等。学生需要掌握矿物的分类及特点。

（3）矿物与生活的关系：矿物是人类社会发展的物质基础，涉及建筑、化工、冶金、电子等多个领域。学生需要了解矿物在生活中的应用，提高对自然资源的珍惜和保护意识。

2.教学难点

（1）矿物的微观结构：矿物内部的微观结构复杂，学生难以直观地理解。需要通过图片、模型等教具，以及显微镜等实验工具，帮助学生建立直观的认识。

（2）矿物结晶形态的识别：矿物的结晶形态多样，学生难以掌握。需要通过观察、触摸、对比等方法，培养学生识别矿物结晶形态的能力。

（3）矿物物理性质的测定：矿物的物理性质如硬度、条痕、光泽等，需要通过实验测定。学生可能对实验操作不熟悉，需要教师指导并进行反复练习。

（4）矿物与生活的联系：矿物在生活中的应用广泛，学生难以全面了解。需要通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生发现矿物与生活的密切关系。

四、教学过程设计

1.导入：通过展示矿物标本，引发学生对矿物的兴趣，激发探究欲望。

2.教学新知：介绍矿物的主要特征、分类及与生活的关系。引导学生观察、实验，总结矿物的基本特征。

3.难点突破：针对矿物的微观结构、结晶形态、物理性质等难点，采用图片、模型、实验等教学方法，帮助学生理解和掌握。

4.实例分析：分析矿物在生活中的应用，引导学生发现矿物与生活的密切关系。

5.课堂练习：布置练习题，巩固所学知识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调矿物的特征及其与生活的关系。

7.拓展：鼓励学生课后调查其他矿物及其应用，培养学生的实践能力和创新精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-矿物标本和岩石样本

-显微镜和其他观察工具

-实验桌和实验用具（如试管、滴管、解剖针等）

-矿物图片和视频资料

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-科学教学资源库

3.信息化资源：

-矿物电子图书和在线数据库

-科学教育网站和教学案例

-互动教学软件和应用程序

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验操作和观察分析

-问题引导和探究学习

-课堂讲解和示范演示

-学生报告和分享交流

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对矿物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道矿物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于矿物的图片或视频片段，让学生初步感受矿物的魅力或特点。

简短介绍矿物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矿物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解矿物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解矿物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍矿物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解矿物在实际生活中的应用或作用。

3.矿物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解矿物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的矿物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解矿物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用矿物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合