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Unit3FestivalsandCustomsWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语-Unit3FestivalsandCustoms

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够掌握本单元的重点词汇和短语，如festival,custom,celebrate,tradition等。

学生能够理解并运用本单元的主要句型，如Howdopeoplecelebrate...?,Whatdopeopledoduring...?等。

学生能够描述不同国家和地区的节日和习俗。

2.能力目标：

学生能够运用本单元的知识进行日常交流和讨论。

学生能够通过阅读和听力材料，获取有关节日和习俗的信息。

三、教学内容

1.课文内容：

学生通过阅读课文，了解不同国家和地区的节日和习俗，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。

学生通过听力材料，听取有关节日和习俗的对话或短文。

2.课堂活动：

学生进行小组讨论，分享自己了解的节日和习俗，并进行交流和互动。

学生进行角色扮演，模拟有关节日和习俗的场景，如春节的拜年、感恩节的聚餐等。

四、教学方法

1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流和互动，提高学生的口头表达能力。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，如阅读课文、听力材料，获取有关节日和习俗的信息，提高学生的阅读和听力能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，如是否积极参与小组讨论、角色扮演等。

2.口头表达能力：评估学生在口头表达时的准确性、流畅性和语言组织能力。

3.阅读和听力能力：通过课堂提问和作业，评估学生对阅读和听力材料的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.课文教材：高中英语译林版（2019）必修第二册。

2.多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体教学资源，展示有关节日和习俗的图片和视频，增加学生的兴趣和参与度。

七、教学步骤

1.第一课时：

a.导入：通过展示不同国家和地区的节日和习俗的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

b.课文阅读：学生阅读课文，了解不同国家和地区的节日和习俗。

c.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享自己了解的节日和习俗，并进行交流和互动。

d.听力材料：学生听取有关节日和习俗的对话或短文，进行听力训练。

2.第二课时：

a.复习：复习上一课时学过的课文内容和相关词汇。

b.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟有关节日和习俗的场景，如春节的拜年、感恩节的聚餐等。

c.课堂提问：教师针对学生的角色扮演进行提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

d.作业布置：布置相关的写作或听力作业，要求学生在课后进行练习和巩固。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和短语，描述不同国家和地区的节日和习俗，提高学生的英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过了解不同国家和地区的节日和习俗，学生能够增强对文化差异的认识和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高问题解决和决策能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.词汇和短语的学习：本节课的重点词汇和短语包括festival,custom,celebrate,tradition等。教师需要通过例句、翻译等方式帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。

b.主要句型的运用：本节课的主要句型包括Howdopeoplecelebrate...?和Whatdopeopledoduring...?等。教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式帮助学生运用这些句型进行日常交流和讨论。

c.文化背景的了解：本节课涉及到不同国家和地区的节日和习俗，教师需要通过多媒体教学资源、文化介绍等方式帮助学生了解和认识这些文化背景。

2.教学难点：

a.词汇和短语的理解和运用：对于一些特定的词汇和短语，如festival,custom,celebrate,tradition，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过具体例句、实物展示等方式帮助学生理解和运用这些词汇和短语。

b.文化背景的理解和接受：不同国家和地区的节日和习俗可能与学生的文化背景不同，学生可能存在理解和接受上的困难。