平均分（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

平均分（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版二年级下册数学教材，第67页至第69页，主要包括“平均分”的概念和应用。学生在之前的学习中已经掌握了整数的加减法和基本的数的认识，本节课将在此基础上引导学生理解平均分的含义，学会用除法解决平均分的问题。具体内容包括：

1.理解平均分的含义，即把一个数平均分成几份，每份是多少。

2.学习除法的意义，用除法计算平均分。

3.运用平均分的概念解决实际问题，如分物品、分配任务等。

4.培养学生的动手操作能力，通过实际操作加深对平均分的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.逻辑推理：学生能够通过具体的事例，理解平均分的概念，并能够运用除法进行计算。在这个过程中，学生需要能够对平均分的含义进行推理，理解除法与平均分之间的关系。

2.数学建模：学生能够将平均分的概念应用于解决实际问题，如分物品、分配任务等。在这个过程中，学生需要能够建立数学模型，用除法计算平均分，并解决实际问题。

3.数学运算：学生能够运用除法进行平均分的计算，提高学生的运算能力。在这个过程中，学生需要能够准确、熟练地进行除法运算，提高运算速度和准确性。

4.直观想象：学生能够通过实际操作，加深对平均分的理解。在这个过程中，学生需要能够借助直观的操作，形成对平均分的形象认识，提高直观想象能力。

5.数据分析：学生能够通过平均分的方法，对数据进行分析和处理。在这个过程中，学生需要能够理解平均分在数据分析中的作用，提高数据分析能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解平均分的概念，并掌握用除法进行平均分的计算方法。难点在于学生对平均分含义的理解，以及如何将平均分应用于解决实际问题。

1.重点：

(1)理解平均分的含义，即把一个数平均分成几份，每份是多少。

(2)学习除法的意义，用除法计算平均分。

(3)运用平均分的概念解决实际问题，如分物品、分配任务等。

2.难点：

(1)学生对平均分含义的理解，尤其是如何把一个数平均分成几份。

(2)如何将平均分的概念应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。

解决办法：

(1)利用具体的事例，如分糖果、分饼干等，让学生直观地感受平均分的含义。通过实际操作，让学生体验到把一个数平均分成几份的过程，从而加深对平均分的理解。

(2)设计不同难度的实际问题，让学生运用平均分的概念进行解决。在解决问题的过程中，引导学生理解平均分在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

(3)采用小组合作、讨论的方式，让学生在交流中理解平均分的含义，分享解决实际问题的方法。通过合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。

(4)给予学生充分的练习机会，让学生在实践中掌握平均分和除法的计算方法。在练习过程中，引导学生总结规律，提高运算速度和准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级下册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

(1)准备与教学内容相关的图片、图表等多媒体资源，如平均分物的图片、分糖果的动画等，用以引导学生直观地理解平均分的含义。

(2)准备平均分计算的例题和练习题，以巩固学生对平均分概念的理解和除法计算方法的掌握。

3.实验器材：

(1)准备实物物品，如糖果、饼干等，让学生在课堂上进行实际操作，直观地感受平均分的含义。

(2)准备分物品的模具，如切糖果的模具、分饼干的模具等，以保证实验操作的安全性和准确性。

(3)准备除法计算器，以便学生在实验过程中进行快速准确的计算。

4.教室布置：

(1)根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。每个小组配备一张桌子、几把椅子以及必要的的学习资料和实验器材。

(2)在教室中设置实验操作台，摆放实验器材和辅助材料，以便学生进行实验操作和观察。

(3)在教室内布置展示区，用于展示学生的小组讨论成果和实验结果，以便全班同学进行交流和分享。

5.其他资源：

(1)准备教学PPT或多媒体课件，用以辅助教学，提供丰富的教学内容和形象直观的展示效果。

(2)准备教学视频，如分物品的实验操作视频，以引导学生更直观地理解平均分的含义和计算方法。

(3)准备教学音频，如平均分计算的例题讲解音频，以便学生进行复习和巩固学习内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“平均分”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“平均分