串联和并联（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学沪教版.docx

串联和并联（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学沪教版

授课内容

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教材分析

2023-2024学年四年级下册科学沪教版《串联和并联》旨在让学生理解和掌握电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的特点。通过观察、实验和探究，学生能够分析电路中电流的流动规律，认识电压、电流在各种连接方式下的表现，提高学生的实践操作能力和科学思维。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力以及科学思维。通过探究串联和并联电路的特点，学生能够运用观察、实验、分析等方法，自主获取知识，提高科学探究能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。在思考和解决电路问题的过程中，学生能够运用科学知识，培养创新思维和解决问题的能力。此外，通过联系生活实际，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学情感和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《串联和并联》这一章节之前，学生应该已经学习了简单的电路知识，如电源、开关、导线等元件的作用，以及如何搭建基本电路。他们可能已经了解电流、电压的概念，并能够使用简单的工具进行电路测量。此外，学生可能已经具备一定的观察和实验能力，能够通过实验现象来分析问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动手实验和直观演示通常兴趣浓厚，因此通过实验和实践活动来学习电路的串联和并联将能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但可能在电路分析方面还存在困难。因此，需要通过循序渐进的引导和实例来帮助他们理解和掌握。在学习风格上，学生可能偏好视觉和动手操作，因此多媒体教学和实验操作将更有助于他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习串联和并联电路时，学生可能难以理解电路中电流的流动规律，特别是对于电流在串联和并联中的分配机制可能感到困惑。此外，学生可能对电压的概念理解不深，不清楚电压在电路中的作用和表现。在实际操作中，学生可能对电路搭建和故障排查存在恐惧心理，害怕触电或操作不当导致设备损坏。这些困难和挑战需要通过教师的具体指导和鼓励来克服。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课和总结归纳阶段，教师通过讲解电路的基本概念、串联和并联的特点，引导学生掌握电路知识。

（2）讨论法：在探究环节，教师组织学生分组讨论实验现象，鼓励学生提出问题、分享想法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（3）实验法：教师引导学生动手搭建电路，观察实验现象，让学生在实践中获得感性认识，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

（4）探究法：教师引导学生运用已学知识解决实际问题，如设计电路图、排查电路故障等，提高学生的创新思维和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示电路图、实验现象等，以生动形象的方式帮助学生理解抽象的电路概念。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察电路变化，提高教学效果。

（3）实物教具：教师使用电流表、电压表等实物教具，让学生亲身体验电路测量，增强实践操作能力。

（4）在线资源：教师引导学生利用网络资源，了解电路在生活中的应用，拓宽知识视野。

（5）互动平台：教师利用互动平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地提问、分享，提高学生的学习兴趣和主动性。

（6）评价工具：教师使用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解串联和并联的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习串联和并联内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确串联和并联教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习串联和并联的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电路知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为串联和并联新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解串联和并联知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电路问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓