2023九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体第1课时 推动和平与发展说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版2023九年级道德与法治下册第一单元第二课“构建人类命运共同体”的第一课时“推动和平与发展”。本节课旨在让学生理解和平与发展的时代主题，认识到和平与发展的重要性，以及我国在国际事务中的角色和责任。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情、国际形势以及我国的国际地位和作用。本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生关注全球性问题，提高学生的国际视野，培养学生的人类命运共同体意识。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.和平与发展的时代主题：让学生认识到和平与发展是当今世界的时代主题，了解和平与发展的重要性。

2.我国的和平发展道路：介绍我国坚持和平发展的外交政策，以及我国在国际事务中的角色和责任。

3.构建人类命运共同体：引导学生关注全球性问题，提高学生的国际视野，培养学生的人类命运共同体意识。

4.青少年如何为推动和平与发展作贡献：鼓励学生积极参与和平与发展事业，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的国际理解能力：通过学习本节课的内容，学生能够理解不同国家和地区的发展状况，提高对国际事务的认识和理解。

2.培养学生的全球意识：通过学习本节课的内容，学生能够认识到全球性问题的重要性，培养关注全球事务的意识。

3.培养学生的合作精神：通过小组讨论和合作活动，学生能够学会与他人合作，培养团队协作的能力。

4.培养学生的批判性思维：通过分析国际形势和我国的角色，学生能够运用批判性思维思考问题，提出自己的观点和见解。

5.培养学生的社会责任感和使命感：通过了解我国在国际事务中的角色和责任，学生能够树立正确的国际观念，增强社会责任感和使命感，为构建人类命运共同体贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情、国际形势以及我国的国际地位和作用。他们还学习了不同国家的文化、经济、政治制度等方面的知识，具备了一定的国际视野。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对国际事务和全球性问题比较感兴趣，他们具备一定的思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习，善于主动参与和表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的概念和理论，如人类命运共同体的构建、和平与发展的关系等，需要他们进行深入理解和思考。此外，学生可能对一些国际事务的具体情况不太了解，需要通过查阅资料和课堂讨论来加深认识。同时，学生需要具备一定的批判性思维，能够分析和评价不同的观点和意见，这可能对他们来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、布置作业、交流讨论等。

3.信息化资源：互联网、在线视频、新闻报道、学术论文、相关网站等，用于获取国际事务的最新信息和深入分析。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、小组报告、实践活动等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“构建人类命运共同体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人类命运共同体吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全球事务和国际合作的图片或视频片段，让学生初步感受人类命运共同体的概念。

简短介绍人类命运共同体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类命运共同体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类命运共同体的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解人类命运共同体的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍人类命运共同体的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人类命运共同体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类命运共同体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人类命运共同体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类命运共同体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人类命运共同体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组