Module 4 Unit 10 Air（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docx

Module4Unit10Air（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册的Module4Unit10Air。本单元主要围绕空气展开，通过学习让学生掌握与空气相关的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。

教学的主要内容包括：

1.词汇学习：如oxygen,hydrogen,nitrogen等气体成分的词汇。

2.句型练习：使用一般现在时描述气体的特点和用途。

3.听力理解：通过听力练习，让学生理解对话中关于空气的讨论。

4.阅读理解：阅读关于空气污染和保护的文章，提高学生的阅读能力。

5.口语表达：通过小组讨论，让学生表达对空气的看法和建议。

6.写作练习：以“保护空气”为主题，让学生写一篇短文。

本节课通过以上内容的学习，旨在让学生掌握与空气相关的知识，提高他们的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Module4Unit10Air，学生将能够：

1.语言能力：能够运用新学的词汇和句型准确地描述气体的成分、特点和用途，提高学生的口语表达和书面写作能力。

2.文化意识：通过了解空气污染和保护的相关知识，培养学生对环境保护的文化意识，认识到保护空气的重要性。

3.思维品质：通过听力、阅读和小组讨论等activities，培养学生的分析、判断和批判性思维能力，提高他们对空气问题的思考深度。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行描述。同时，他们已经学习过一些与科学相关的词汇，如水、天气等，这为学习空气相关词汇打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学知识充满好奇，尤其是与日常生活密切相关的空气。他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的科学词汇，如oxygen,hydrogen,nitrogen等，需要通过上下文和图片来帮助理解。此外，在听力部分，学生可能会对英语为母语的对话者之间的交流产生理解障碍。在写作环节，学生可能会遇到困难，如如何组织语言、如何表达观点等。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：与空气相关的图片、视频、在线文章和听力材料。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、情境教学法、听力训练、小组讨论、互动式问答、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

-过程：讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。通过实例或案例，让学生更好地理解空气的实际应用或作用。

3.空气案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

-过程：选择几个典型的空气案例进行分析。详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。小组讨论：让学生分组讨论空气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

-过程：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总