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七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》。课文描绘了作者鲁迅的童年生活,通过回忆百草园的快乐生活和三味书屋的学习经历,展现了作者对童年的怀念和对封建教育的批判。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对语文基础知识的掌握,如字词理解、句子分析、段落大意等。同时,学生需要对课文内容进行深入理解,把握作者的情感态度和写作技巧。通过本节课的学习,学生可以进一步培养阅读理解能力,提高语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的语文素养和批判性思维能力。通过阅读《从百草园到三味书屋》,学生可以提高文学素养,培养阅读理解能力,掌握文学作品的鉴赏方法。同时,通过分析课文中的描写和叙述,学生可以培养批判性思维能力,学会从不同角度审视和评价事物,对封建教育制度进行思考和反思。通过本节课的学习,学生将能够在语文素养和批判性思维能力方面得到提升,为今后的学习和生活打下坚实的基础。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解课文《从百草园到三味书屋》的内容,掌握作者鲁迅的童年生活和成长经历。
(2)分析课文中的描写和叙述,理解作者对童年的怀念和对封建教育的批判。
(3)通过课文学习,提高阅读理解能力,培养文学作品的鉴赏能力。
(4)掌握文学作品的描写和叙述技巧,提高写作能力。
2.教学难点:
(1)理解作者对童年的怀念和对封建教育的批判。
(2)分析课文中的描写和叙述技巧,理解作者的写作意图。
(3)如何引导学生从不同角度审视和评价事物,培养批判性思维能力。
(4)如何运用课文中的描写和叙述技巧进行写作实践。
详细列明每个细节:
1.教学重点细节:
(1)课文内容理解:通过阅读课文,了解作者鲁迅的童年生活和成长经历,理解他对百草园的快乐生活和三味书屋的学习经历的回忆。
(2)作者情感态度理解:通过分析课文中的描写和叙述,理解作者对童年的怀念和对封建教育的批判。
(3)阅读理解能力培养:通过课文学习,培养学生的阅读理解能力,掌握文学作品的鉴赏方法。
(4)写作技巧掌握:通过分析课文的描写和叙述,掌握作者的写作技巧,提高学生的写作能力。
2.教学难点细节:
(1)作者情感态度分析:引导学生理解作者对童年的怀念和对封建教育的批判,理解作者的情感态度。
(2)描写和叙述技巧分析:通过分析课文的描写和叙述,引导学生理解作者的写作意图,掌握描写和叙述的技巧。
(3)批判性思维能力培养:通过课文学习,引导学生从不同角度审视和评价事物,培养学生的批判性思维能力。
(4)写作实践指导:结合课文中的描写和叙述技巧,引导学生进行写作实践,提高学生的写作能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过口头讲解,详细解析课文内容,引导学生理解作者的童年生活和成长经历,以及他对封建教育的批判。
2.讨论法:组织学生分组讨论,鼓励他们分享对课文内容的理解和感悟,培养学生的合作能力和批判性思维。
3.案例分析法:选取课文中的具体描写和叙述,进行分析讨论,引导学生掌握作者的写作技巧,并应用于自己的写作实践中。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件,展示课文中的图片和视频资料,增强学生的直观感受,提高学习兴趣和理解能力。
2.教学软件:运用教学软件,进行课文内容的互动式展示,引导学生主动参与学习,提高教学效果和学生的学习主动性。
3.在线资源:利用网络资源,为学生提供相关的阅读材料和写作示例,拓宽他们的知识视野,丰富学习内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文内容,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出课文内容,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的描
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