04《外科护理技术》教案-17级护理贯通-2-高仁甫.doc

上海市建筑工程学校教案

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上海市建筑工程学校

教案

课程名称：外科护理技术

课题：休克病人的护理

主讲教师：高仁甫

编制日期：2020-2

教案

周次/课次

4

计划学时

2

教学对象

17级护理贯通

课题

项目二外科护理总论

任务二休克病人护理护理

授课日期

2020.03

教

学

目

标

知识与学习水平

掌握休克的定义及休克患者的临床表现、治疗要点。

熟悉休克的病理生理，尤其是休克的微循环变化。

了解休克的病因及分类。

技能与学习水平

1.能正确测量患者的中心静脉压，解释中心静脉压的临床意义。

2.能根据患者的症状、临床表现、辅助检查结果，提出患者的护理诊断。

3.能对休克患者进行健康教育。

职业素养

具有对外科护理对象应用护理程序、实施整体护理的能力；并同时具有对常见病病人的病情变化和治疗反应进行观察和初步分析的能力。

教

学

重

点

与

难

点

知识＆技能

重点

难点

休克的概念

休克三期的临床判断及护理

√

微循环的组成与功能、休克病理生理基础、外科各类休克的护理

√

维持有效循环、三个要素：充足的血容量、有效的心排出量、适宜的外周血管阻力

√

教学设计说明

教学活动一线上速课引导（学习任务导读）

针对疫情期的线上教学，通过高老师录制的速课，明确本节课学习任务、重难点及学习要求，引导学生逐步完成学习单元。

教学活动二线上讨论（要求学生回帖）

通过线上课程针对性设置的案例、情景等，专题讨论、深入思考，引发学生体悟护理工作，明确护理程序。

教学资源说明

主要教学资源：

1.线上课程《外科护理》（超星平台）

2.ppt课件（备课准备，体现上课内容及授课思路）；

3.速课、视频、图片（结合上课内容，有效渗透）。

4.线上测验（针对每个学习任务设置，提高线上学习效果）

辅助教学资料：

1.上海建筑工程学校《外科护理学习指导与实训报告》（高仁甫主编）

2.其他线上资源，慕课、公开课等。

教学活动流程

教学步骤与内容

教学组织形式/方法

达成目标

引入新课程学习

【知识链接】学习材料

案例1：

男，成人，因骑自行车跌倒，右肋腹部撞在路旁石块上，感腹痛，头晕，来医院急诊。入院后护理估计资料：患者精神紧张，面色苍白，脉搏120次/min，细弱，血压12/9.33kPa（90/70Hg），口渴，尿少，腹腔穿刺有不凝固血液。临床诊断肝破裂。请问：

（1）此病人是否存在休克？若存在，属于哪一类休克？处于哪一期？

（2）请写出病人当前的主要护理诊断。

（3）请写出相应的护理措施。

书本外拓展

多媒体

引发学生思考，调动学习兴趣

项目二外科护理总论

任务二休克病人护理

1.临床病例导入——明确学习任务；

2.引导学生思考并尝试解决问题——发放学习任务单；

3.知识讲解：

1）休克的概念

2）维持有效循环、三个要素：充足的血容量、有效的心排出量、适宜的外周血管阻力

3）休克三期的临床判断及护理

4）外科常见休克的治疗及护理

4.病案分析：失血性休克病人的护理

课本

多媒体

具有对外科护理对象应用护理程序、实施整体护理的能力；并同时具有对常见病病人的病情变化和治疗反应进行观察和初步分析的能力。

课堂小结：

1.知识点总结；内容提要

2.课堂训练：学习通手机端互动、做题

多媒体

强化上课内容，突出重难点

课外作业

1.笔记总结；2.单元测验；3.线上资源（任务点完成）

作业批改情况

学生作业完成情况良好，选择题得分有待进一步提高，名词解释和问答题学生整理答题效果较好，病例分析考察学生临床思维，暴露出问题较多，需要在下一阶段教学中加强学生临床思维的训练！部分同学作业不认真，以单独沟通的形式解决，调动其学习的积极性，提高学习效果！

教学反思

按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。