北京风俗泥塑项目案例教学开发说明.doc

《北京风俗泥塑》电子读物案例教学开发说明

适用对象

本案例面向多媒体设计与制作专业互动媒体方向的学生，适用课程是多媒体产品艺术设计（一）（二）

案例描述

案例要求学生从电子读物的策划与创意出发，进行电子读物的信息架构设计、视觉界面设计，通过电子读物的动画设计到交互设计，循序渐进，最终完成完整的电子读物；通过重现实际工作流程中核心环节的工作情境，使学生在不断的重复和循环提升自身的专业能力，培养学生运用规范的、标准的设计方法进行电子读物设计与制作的能力，并运用相关设计软件及创意设计元素独立完成电子读物设计与制作任务。

案例目标

通过本案例的学习，使学生掌握交互设计与制作技术，能够运用多种数字媒体编创软件制作完整的电子读物。即通过项目实践，使学生最终能够熟练应用交互中的脚本语言，并达到企业的基本要求。依据数字媒体行业的职业岗位需求，从信息架构设计到综合制作，训练学生在工作情境中科学地思维和工作，使学生进一步巩固并不断提升专业能力，同时逐步深化培养和训练其方法能力和社会能力。

案例涉及的知识和技能

《北京风俗泥塑》电子读物设计与制作案例可以拆解为三个子案例：

子案例1：符合行业规范的电子读物界面设计

子案例1对应的学习情境是“界面设计”。

本子案例设计基于网络平台的视觉化界面设计，从用户需求分析、作品的内容结构、电子读物信息架构、布局、色彩、视觉元素等方面设计作品，把握作品形式与内容的关系、界面风格的设定以及色彩在给予屏幕化设计中的应用规律，探究符合行业标准规范、符合时代特征和人文审美需求的作品设计表现。

知识点：

电子读物策划与创意

电子读物信息架构设计

电子读物布局设计

电子读物色彩设计

技能：

掌握界面设计的基本方法和设计技巧；

能够灵活运用界面设计制作软件实现创意设计；

能够把握整体电子读物的设计风格；

具有设计综合电子读物界面的能力；

把握页面设计的合理性规范；

具有收集、提炼、归纳信息的能力。

子案例2：界面标准化布局设计

子案例2所对应的学习情境是“制作”。

在子案例1的基础上，对《北京风俗泥塑》电子读物进行符合行业标准的标准化布局设计，对页面进行合理分析，对页面中涉及到的各种视觉元素和编程语言进行合理优化及规范存储，对电子读物中涉及到的多媒体元素按照流媒体的规范要求进行适当处理及数字格式转换，完成各种元素在在页面中的综合布局，编写符合行业规范的程序语言。

知识点：

电子读物首页分析、优化、切片、存储

网络多媒体应用设计

电子读物首页文件制作

电子读物次级页面文件制作

电子读物三级页面文件制作

技能：

具备页面合理性的分析能力；

能够将设计效果图转换为页面格式；

掌握电子读物制作软件的操作技能；

具备熟练制作并完成电子读物页面的综合能力。

子案例3：交互与特效制作

子案例3所对应的学习情境是“编程”。

在子案例2的基础上，对《北京风俗泥塑》电子读物进行符合行业标准的标准化制作，综合应用脚本语言完成电子读物中涉及的各种交互体验环节和动态视觉元素，对电子读物进行整体的规范统一，并完成的电子读物设计作品的全面测试、调整完善，并对电子读物的后期维护进行实践尝试。

知识点：

电子读物中各种特效的制作

电子读物用户体验设计

电子读物交互设计

电子读物测试

技能：

掌握电子读物的应用技术和基本编程语言；

能读懂电子读物设计的基本程序；

把握页面设计的合理性规范；

计划能力；

自主学习的能力；

具备师生之间和谐相处的能力。

课前准备

学生知识储备

本案例教学安排在2年级的第1学期，处于课程体系的专业教学阶段，之前是专业基础教学阶段，之前已经学完了《美术基础》、《传媒艺术设计概论》、《交互设计欣赏》、《交互媒体软件应用基础》、《交互媒体元素设计》和《摄影摄像基础应用》等课程，通过这些课程的学习，学生已具备相应知识和能力，具体如下：

具备基本的造型能力及色彩表达能力；

对交互作品的鉴赏能力及基本的行业认知能力；

已具备一定的屏幕版式设计能力及色彩应用能力；

具备运用图形图像处理软件进行创意设计表达的能力。

具备界面设计合理性的分析与判断能力；

能熟练应用Photoshop软件进行设计表达；

能熟练应用Flash软件进行网站动画的设计与制作。

具备基本的界面设计合理性的分析与判断能力；

具备对交互作品的鉴赏能力及基本的行业认知能力；

基本掌握各类型的媒体传播艺术和技术特点、作用及其相互关系。

学生课前工具准备

准备一本绘图本，随时将自己的设计思路和设计草案用文字、手绘、图片拼贴或其他自由手法记录下来。

准备画笔颜料或者彩色铅笔、色粉笔、油画棒等（根据个人绘画习惯，以方便有效为准）。

教师教学准备

教学文件：

课程标准、授课计划、教案：整个课程教学的依据。

教学课件：用多媒体手段，