6.3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是二氧化碳和一氧化碳的性质和用途。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册已经学习了氧气的性质和制法，对气体的基本概念和实验操作有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习二氧化碳和一氧化碳的性质，并通过实验和探究活动，使学生能够理解和掌握这两种气体的特性和用途。

具体的教学内容如下：

1.二氧化碳的性质：密度比空气大，不助燃不可燃，与水反应生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊。

2.一氧化碳的性质：有毒，可燃，还原性，与血红蛋白结合导致中毒。

3.二氧化碳的用途：灭火，植物光合作用的原料，制造碳酸饮料等。

4.一氧化碳的用途：燃料，冶炼金属的还原剂等。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过实验和探究活动，使学生能够深入理解和掌握二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过实验和观察，学生能够主动提出问题、制定实验方案、进行实验操作和数据分析，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等方法对二氧化碳和一氧化碳的性质进行分析和总结，培养学生的逻辑思维和科学分析能力。

3.科学态度：通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，学生能够认识到化学知识在生活中的重要性和应用价值，培养学生的科学兴趣和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）二氧化碳和一氧化碳的性质：密度比空气大，不助燃不可燃，与水反应生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊；有毒，可燃，还原性，与血红蛋白结合导致中毒。

（2）二氧化碳和一氧化碳的用途：灭火，植物光合作用的原料，制造碳酸饮料等；燃料，冶炼金属的还原剂等。

（3）实验操作能力：学生能够独立完成实验操作，掌握实验方法和技巧。

2.教学难点：

（1）一氧化碳的毒性及其危害：学生难以理解一氧化碳无色无味，却能导致中毒甚至死亡的原因，需要通过实验和案例进行讲解。

（2）二氧化碳与一氧化碳的化学性质差异：学生容易混淆二氧化碳和一氧化碳的化学性质，需要通过实验和对比分析进行讲解。

（3）实验数据分析：学生对于实验数据的处理和分析能力较弱，需要教师引导学生运用科学方法进行数据分析。

（4）实验安全：学生在实验过程中可能存在操作不规范、安全意识不强等问题，需要教师加强安全教育，确保实验安全。

四、教学策略与方法

1.教学策略：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

（2）运用实验和观察，让学生亲身体验和感知化学现象，提高学生的实验操作能力。

（3）采用对比分析方法，帮助学生区分二氧化碳和一氧化碳的性质和用途。

（4）强化安全教育，提高学生的实验安全意识。

2.教学方法：

（1）讲授法：教师讲解二氧化碳和一氧化碳的性质、用途以及实验操作方法。

（2）实验法：学生动手进行实验，观察实验现象，分析实验结果。

（3）讨论法：学生分组讨论实验现象和数据分析，分享讨论成果。

（4）案例分析法：通过案例讲解一氧化碳的毒性和危害，提高学生的安全意识。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT、实物模型等辅助教学工具，生动形象地讲解二氧化碳和一氧化碳的性质、用途以及实验操作方法。

（2）实验法：学生分组进行实验，观察实验现象，分析实验结果，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）讨论法：学生分组讨论实验现象和数据分析，分享讨论成果，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

（4）案例分析法：通过案例讲解一氧化碳的毒性和危害，提高学生的安全意识。

2.教学策略：

（1）问题驱动：教师提出问题，引导学生提出假设，设计实验方案，进行实验操作和数据分析。

（2）对比分析：教师引导学生对比分析二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，帮助学生理解和掌握知识点。

（3）分组合作：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、实验等活动，培养学生的团队合作能力。

（4）反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我改进能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示实验操作步骤、化学方程式、实验现象等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放实验操作视频，让学生更直观地了解实验步骤和注意事项。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具进行实验模拟，提高学生的操作能力和实验技能。

（4）安全防护用品：教师为学生提供安全防护用品，如防护眼镜、手套等，确保实验安全。

5.教学评价与反馈：

（1）课堂问答