8.6.3平面与平面垂直（第二课时）-2023-2024学年高一数学同步教材精品教学设计（人教A版2019必修第二册).docx

8.6.3平面与平面垂直（第二课时）-2023-2024学年高一数学同步教材精品教学设计（人教A版2019必修第二册)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：8.6.3平面与平面垂直

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一数学同步教材精品教学设计（人教A版2019必修第二册)

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在逻辑推理、数学建模和直观想象三个方面。通过学习“8.6.3平面与平面垂直”，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够从具体的实例中，归纳出平面与平面垂直的判定方法，并能运用这一方法解决相关问题。通过小组讨论和思考，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

2.数学建模：学生能够运用平面与平面垂直的知识，解决实际问题，如几何图形的判定、空间位置的确定等。在解决问题的过程中，培养学生的数学建模能力和创新思维。

3.直观想象：通过观察实物、图形和模型，学生能够直观地理解和想象平面与平面垂直的概念和性质。同时，学生能够运用直观想象的能力，解决相关的数学问题。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一数学同步教材精品教学设计（人教A版2019必修第二册）的学生群体。在这个阶段，学生们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了平面几何的基础知识，如点、线、面的基本概念，以及相互之间的基本关系。他们对平面图形的性质和判定方法有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。然而，对于平面与平面垂直的判定方法及其应用，学生们可能还没有系统地学习和理解。

2.能力层面：学生在数学学习中逐渐培养了逻辑推理、数学建模和直观想象等方面的能力。他们能够从具体的实例中，通过小组讨论和思考，归纳出一般的规律和方法。同时，学生们在解决实际问题时，能够运用所学的数学知识，建立数学模型，从而培养了一定的创新思维能力。

3.素质层面：学生们具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们在学习过程中能够积极参与，提出问题和观点，同时也愿意帮助他人，共同解决问题。此外，学生们在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯和行为规范，这对于本节课的学习起到了积极的促进作用。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题，对课程学习产生一定影响：

1.学习习惯：部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的意识和能力。对于本节课的新知识，他们可能需要更多的引导和激励，以激发学习的积极性和主动性。

2.思维习惯：部分学生可能过于依赖教师的讲解和解答，缺乏独立思考和推理的能力。在学习平面与平面垂直的知识时，他们可能需要更多的实践机会，以培养自己的逻辑推理和创新思维能力。

针对以上分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过合理的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和创新思维能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在学习过程中相互促进，共同提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授法，向学生介绍平面与平面垂直的概念、判定方法和性质。通过讲解具体的实例，让学生理解和掌握平面与平面垂直的本质特征。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、交流和分享平面与平面垂直的知识。通过互相提问、解答和探讨，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑推理和创新思维能力。

（3）实践法：教师将安排适量的实践活动，让学生动手操作，亲自验证平面与平面垂直的判定方法和性质。通过实践，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与平面与平面垂直相关的图片、图形和动画。通过直观的展示，帮助学生更好地理解平面与平面垂直的概念和性质。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如数学软件、在线教学平台等，进行实时演示和模拟实验。通过软件的辅助，让学生更直观地感受平面与平面垂直的判定过程，提高教学效果。

（3）教学辅助工具：教师可以使用教具、模型等教学辅助工具，让学生在实际操作中感受平面与平面垂直的性质。通过触摸、观察和比较，增强学生的直观想象能力，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“8.6.3平面与平面垂直”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“平面与平面垂直”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“平面与平面垂直”的教学目标和“平面与平面垂直”的重难点。

准备