素质教育教学设计安全教育.docx

素质教育教学设计安全教育

主备人

备课成员

教学内容

《小学道德与法治》五年级下册第四单元“我们受法律特殊保护”，本节课的教学内容主要包括：

1.了解未成年人受法律特殊保护的原因，理解法律为未成年人的成长提供安全、健康、有序的社会环境。

2.掌握未成年人保护法的主要内容，包括家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

3.学会依法办事，遵守法律法规，遇到问题懂得运用法律手段解决问题。

4.培养学生的法律意识，提高自我保护能力，懂得尊重和维护他人的合法权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.法律意识：使学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，认识到法律为未成年人的成长提供安全、健康、有序的社会环境，培养学生的法律意识。

2.自我保护能力：让学生掌握未成年人保护法的主要内容，学会依法办事，遵守法律法规，提高学生在遇到问题时运用法律手段解决问题的能力。

3.合法权益维护：教育学生尊重和维护他人的合法权益，学会在现实生活中维护自己的权益。

4.社会责任：培养学生关心社会、关爱他人的责任感，使其在成长过程中能够积极承担社会责任。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的法律常识，对于未成年人受法律特殊保护的概念有一定的了解。学生在道德与法治课程中学习了遵守规则、尊重他人、合作分享等价值观，但对于法律的具体内容和未成年人保护法的掌握程度有限。

在知识方面，学生对于家庭、学校、社会、司法等方面的保护有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的理解。他们知道一些法律的基本概念，但在实际运用中可能存在困难。因此，需要在教学中通过生动的案例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。

在能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，但可能在解决实际法律问题时缺乏信心和技巧。他们可以通过讨论和角色扮演等方式，提高自己的表达和沟通能力，培养解决问题的能力。

在素质方面，学生应该具备良好的道德品质和社会责任感。他们应该学会尊重他人的合法权益，关心社会问题，并积极参与社会公益活动。通过学习法律知识，学生可以更好地维护自己的权益，同时也能够为他人提供帮助和支持。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如违反纪律、不尊重他人、自私自利等。这些行为习惯对于课程学习和社会交往产生负面影响。需要通过教学中的正例和反例，引导学生树立正确的价值观和行为习惯，培养良好的公民素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级下册第四单元“我们受法律特殊保护”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释。例如，可以准备一些关于未成年人保护法案例的图片和视频，让学生更加直观地了解法律的具体应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟法庭的道具，让学生在实验中更好地体验法律程序和法庭辩论的过程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和实践。

5.教学工具：准备电脑、投影仪、白板等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的板书。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务，巩固所学知识。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，如学生表现评价表、课堂讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解未成年人受法律特殊保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习未成年人受法律特殊保护的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确未成年人受法律特殊保护的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习法律知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解未成年人受法律特殊保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕法律