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政治课教案国际政治关系与外交政策

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教学内容

本节课的教学内容来自九年级下册《道德与法治》第九单元“走向世界的中国”，第16课“我们向往公平”，第一框“公平的含义”。本节课的主要内容包括：公平的含义、公平的重要性以及维护公平的意义。

1.公平的含义：公平是指在社会生活中，每个人都能享受到同等的机会和权利，不受任何不合理的歧视和偏见。公平是社会公正的基本要求，是维护社会稳定和谐的重要保障。

2.公平的重要性：公平对于个人和社会都具有重要意义。公平能够保障每个人的权益，使每个人都有机会实现自己的潜能，促进个人的全面发展。同时，公平也有利于社会的稳定和发展，减少社会矛盾，提高社会凝聚力。

3.维护公平的意义：维护公平是每个人的责任。我们应该树立公平意识，尊重他人的权益，不偏袒、不歧视，积极参与社会公平事务的维护。同时，国家也应采取措施，建立健全公平制度，保障每个人的公平权益，促进社会的公正和谐发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.法治观念：通过本节课的学习，学生能够理解公平的含义和重要性，认识到维护公平的必要性，树立公平意识，尊重他人的权益，不偏袒、不歧视。

2.社会责任：学生应具备积极参与社会公平事务的意识和行动，关注社会公正和谐发展，愿意为维护公平正义做出贡献。

3.批判性思维：学生能够运用批判性思维分析社会生活中的不公平现象，提出解决问题的建议和方案，培养解决问题的能力和创新精神。

学情分析

本节课的授课对象为九年级学生，他们已经具有一定的法治观念和社会责任意识，但对于公平的含义和重要性的理解还不够深入。在学习过程中，他们的知识、能力和素质等方面存在以下特点：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于社会公平正义的概念，对于公平有一定的认识，但可能缺乏对公平深层次的理解。此外，学生对于国际政治关系与外交政策的相关知识可能较为陌生，需要老师在教学中进行引导和补充。

2.能力方面：九年级学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够对社会生活中的不公平现象进行初步的批判性思考。但在运用所学知识解决实际问题时，还需要老师的引导和培养。

3.素质方面：学生普遍具备积极参与课堂讨论和活动的能力，对时事政治感兴趣，有一定的社会责任感和使命感。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能存在一定的恐惧心理，需要老师鼓励和激励。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中通常能够认真听讲、积极发言，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要老师关注和引导。此外，学生在课后的复习和巩固方面可能存在一定的拖延现象，老师需要提醒和监督。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应注重对学生知识体系的完善，提高他们的分析问题和解决问题的能力，培养他们的社会责任感和使命感。同时，老师还需关注学生的心理状况，调动他们的学习积极性，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过引入具体的外交政策和国际政治关系案例，让学生深入了解公平的含义和重要性，以及维护公平的意义。案例教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对公平的理解和观点，互相交流和启发，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如公平的守护者、社会的受益者等，通过角色扮演让学生更深入地体验公平的含义和重要性，提高他们的社会责任感和使命感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和图表，生动形象地呈现公平的含义和重要性的内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，如学习通、黑板等，发布相关的学习资源和学习任务，方便学生随时随地进行学习，提高学习效率。

3.互动式教学软件：利用互动式教学软件，如模拟联合国等，让学生参与模拟国际政治关系的决策过程，增强学生对公平的理解和实践能力，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“国际政治关系与外交政策”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国际政治关系与外交政策的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源