甘肃省临泽县七年级地理上册 第三章 第二节 世界的人种教学设计 （新版）湘教版.docx

甘肃省临泽县七年级地理上册第三章第二节世界的人种教学设计（新版）湘教版

授课内容

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教材分析

甘肃省临泽县七年级地理上册第三章第二节世界的人种教学设计（新版）湘教版，主要讲述了世界主要人种的分布、特征及其形成原因。本节课内容与学生的实际生活息息相关，通过学习使学生能够了解不同人种的特点，培养学生的地理学科素养，提高学生的观察力和思维能力。

本节课以课本内容为基础，结合地图、图片等教学资源，通过教师讲解、学生讨论等方式，使学生掌握世界主要人种的分布、特征及其形成原因。在教学过程中，注重引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理学科能力。同时，通过设置有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

在课程设计中，我将遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先介绍世界主要人种的分布，让学生了解不同人种的分布区域；然后讲解各人种的主要特征，让学生认识和区分不同人种的特点；最后分析人种形成的自然和社会历史原因，使学生理解人种差异的成因。

本节课结束后，学生应能熟练掌握世界主要人种的分布、特征及其形成原因，提高地理学科素养，培养正确的价值观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.地理观察力：通过观察世界主要人种的分布图，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力，提高学生的地理观察力。

2.地理思维能力：通过分析世界主要人种的特征及其形成原因，培养学生运用地理知识进行思考和分析的能力，提高学生的地理思维能力。

3.地理实践能力：通过课堂讨论和小组合作，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理实践能力。

4.地理价值观：通过学习世界主要人种的分布、特征及其形成原因，使学生树立正确的地理观念，认识到人种的差异，培养学生的地理价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）世界主要人种的分布：白色人种、黄色人种、黑色人种的分布区域及特点。

（2）世界主要人种的形成原因：地理环境、历史背景、人类迁徙等因素对人种形成的影响。

（3）人种差异的认识：了解人种差异，树立正确的价值观，尊重和包容不同人种。

2.教学难点：

（1）人种特征的识别：白色人种、黄色人种、黑色人种的生理特征及其区分。

（2）人种形成原因的理解：地理环境、历史背景、人类迁徙等因素对人种形成的具体影响。

（3）人种差异的认知：如何引导学生正确看待人种差异，树立尊重和包容的价值观。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、讨论、分析等方法，深入理解世界主要人种的分布、特征及其形成原因，同时注重培养学生的地理观察力、思维能力和价值观。在讲解人种特征时，可举例说明各人种的肤色、发型、眼形等生理特征，以便学生更好地理解和记忆。在分析人种形成原因时，可通过展示地图、图片等教学资源，引导学生从地理、历史、人类迁徙等多个角度进行思考和分析。在引导学生正确看待人种差异时，注重培养学生的尊重和包容意识，使学生树立正确的价值观。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学PPT

-地球仪

-地图

-白色人种、黄色人种、黑色人种的图片

-笔记本电脑

-投影仪

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-教学视频：关于世界主要人种的介绍

-教学文章：关于人种形成原因的解析

-在线地图：展示世界人种的分布情况

4.教学手段：

-讲解法：教师讲解世界主要人种的分布、特征及其形成原因

-讨论法：学生分组讨论人种差异及其意义

-案例分析法：分析具体人种案例，让学生深入理解人种特征

-观察法：学生观察不同人种的图片，提高观察力和思维能力

-价值观教育：引导学生树立正确的地理价值观，尊重和包容不同人种

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“世界的人种”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界主要人种的分布、特征及其形成原因。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养