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甘肃省临泽县七年级地理上册第三章第二节世界的人种教学设计(新版)湘教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
甘肃省临泽县七年级地理上册第三章第二节世界的人种教学设计(新版)湘教版,主要讲述了世界主要人种的分布、特征及其形成原因。本节课内容与学生的实际生活息息相关,通过学习使学生能够了解不同人种的特点,培养学生的地理学科素养,提高学生的观察力和思维能力。
本节课以课本内容为基础,结合地图、图片等教学资源,通过教师讲解、学生讨论等方式,使学生掌握世界主要人种的分布、特征及其形成原因。在教学过程中,注重引导学生运用地理知识分析问题,提高学生的地理学科能力。同时,通过设置有趣的课堂活动,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
在课程设计中,我将遵循由浅入深、循序渐进的原则,首先介绍世界主要人种的分布,让学生了解不同人种的分布区域;然后讲解各人种的主要特征,让学生认识和区分不同人种的特点;最后分析人种形成的自然和社会历史原因,使学生理解人种差异的成因。
本节课结束后,学生应能熟练掌握世界主要人种的分布、特征及其形成原因,提高地理学科素养,培养正确的价值观。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养,主要包括以下方面:
1.地理观察力:通过观察世界主要人种的分布图,培养学生从地理角度观察和分析问题的能力,提高学生的地理观察力。
2.地理思维能力:通过分析世界主要人种的特征及其形成原因,培养学生运用地理知识进行思考和分析的能力,提高学生的地理思维能力。
3.地理实践能力:通过课堂讨论和小组合作,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力,提高学生的地理实践能力。
4.地理价值观:通过学习世界主要人种的分布、特征及其形成原因,使学生树立正确的地理观念,认识到人种的差异,培养学生的地理价值观。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)世界主要人种的分布:白色人种、黄色人种、黑色人种的分布区域及特点。
(2)世界主要人种的形成原因:地理环境、历史背景、人类迁徙等因素对人种形成的影响。
(3)人种差异的认识:了解人种差异,树立正确的价值观,尊重和包容不同人种。
2.教学难点:
(1)人种特征的识别:白色人种、黄色人种、黑色人种的生理特征及其区分。
(2)人种形成原因的理解:地理环境、历史背景、人类迁徙等因素对人种形成的具体影响。
(3)人种差异的认知:如何引导学生正确看待人种差异,树立尊重和包容的价值观。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、讨论、分析等方法,深入理解世界主要人种的分布、特征及其形成原因,同时注重培养学生的地理观察力、思维能力和价值观。在讲解人种特征时,可举例说明各人种的肤色、发型、眼形等生理特征,以便学生更好地理解和记忆。在分析人种形成原因时,可通过展示地图、图片等教学资源,引导学生从地理、历史、人类迁徙等多个角度进行思考和分析。在引导学生正确看待人种差异时,注重培养学生的尊重和包容意识,使学生树立正确的价值观。
教学资源
1.软硬件资源:
-教学PPT
-地球仪
-地图
-白色人种、黄色人种、黑色人种的图片
-笔记本电脑
-投影仪
2.课程平台:
-学校教学管理系统
-班级微信群
3.信息化资源:
-教学视频:关于世界主要人种的介绍
-教学文章:关于人种形成原因的解析
-在线地图:展示世界人种的分布情况
4.教学手段:
-讲解法:教师讲解世界主要人种的分布、特征及其形成原因
-讨论法:学生分组讨论人种差异及其意义
-案例分析法:分析具体人种案例,让学生深入理解人种特征
-观察法:学生观察不同人种的图片,提高观察力和思维能力
-价值观教育:引导学生树立正确的地理价值观,尊重和包容不同人种
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕“世界的人种”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解世界主要人种的分布、特征及其形成原因。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课课题,为课堂学习做好准备。
-培养
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