Unit 11 Very smart（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版 1A.docx

Unit11Verysmart（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版1A

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课将围绕新概念英语青少版1A的Unit11“Verysmart”展开。本单元的主要内容包括：学习描述一个人的外貌特征、性格特点以及能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说关于人物外貌、性格和能力的描述，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

教学重点将放在以下几个方面：

1.学会使用形容词来描述一个人的外貌特征，如：big,small,tall,short等。

2.学会使用形容词来描述一个人的性格特点，如：kind,friendly,brave等。

3.学会使用形容词来描述一个人的能力，如：goodat,like,love等。

教学难点将在于如何引导学生正确运用所学知识进行实际交流和表达。在教学过程中，我将通过各种互动活动，如角色扮演、小组讨论等，来提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够准确地运用所学词汇和句型来描述一个人的外貌特征、性格特点和能力，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习描述不同人物的特点，使学生了解和尊重不同文化背景下的个性差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同人物的特征，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。

学情分析

本课例所面向的学生群体为我国10-12岁的小学高年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和兴趣。在学习Unit11Verysmart这一课时，他们需要掌握描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。

1.学生层次

根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生能基本的听、说、读、写，但对于复杂的句型和词汇运用还不够熟练；提高层学生已经能熟练运用英语进行日常交流，但对于一些描述性的词汇和句型还需加强；优秀层学生则已经具备了较高的英语水平，对英语学习有浓厚的兴趣，能较熟练地运用英语进行描述和表达。

2.知识、能力、素质方面

在学习Unit11Verysmart之前，学生已经学习了有关人物、地点和物品的词汇和句型，对本节课的内容有一定的基础。但在描述人物外貌、性格和能力方面，他们可能还缺乏一定的表达能力和词汇量。因此，在学习本课时，需要重点帮助他们掌握相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

此外，学生在学习过程中，还需要培养他们的文化意识，了解和尊重不同文化背景下的个性差异。通过分析、比较不同人物的特征，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.行为习惯

学生在英语学习过程中，可能存在以下行为习惯问题：一些学生可能因为害羞或自信不足而不愿意开口说英语；一些学生在课堂上可能容易分心，无法长时间集中注意力；还有一些学生可能在作业和学习过程中缺乏自律性，容易拖延或敷衍了事。

这些行为习惯对课程学习有以下影响：首先，学生若不愿意开口说英语，将影响他们的语言表达能力和听力理解能力；其次，学生在课堂上分心，将影响他们对知识点的掌握和理解；最后，学生若在作业和学习过程中缺乏自律性，将影响他们的学习效果和成绩。

针对以上问题，教师需要在教学中关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，教师还需加强对学生的课堂管理，提高课堂纪律，确保学生能够在一个良好的学习环境中进行学习。此外，教师还需加强对学生的作业监督和指导，培养他们的自律性，帮助他们在学习过程中取得更好的成绩。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等；学生每人一台平板电脑或笔记本电脑，用于查看教学材料和互动。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学内容、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：新概念英语青少版1A教材电子档；与本节课主题相关的图片、视频和音频资料；在线英汉词典和翻译工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、在线测试等。

5.教学工具：挂图、卡片、实物模型等辅助教具，用于辅助展示和解释教学内容。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、在线作业和测试评分标准等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11Verysmart的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型做好准备。