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33第2部分高二英语听力全真模拟训练(24)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练

2.教学年级和班级：高二英语（24）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过全真模拟训练，使学生掌握英语听力技巧，提高听力水平。

2.培养学生对英语听力的兴趣，增强自信心。

三、教学内容

1.听力材料：高二英语听力专项分类训练（提升篇）

2.听力技能训练：语音辨识、词汇理解、句子理解、对话理解和短文理解。

四、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：引导学生回顾上节课所学的听力技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.听力训练（25分钟）：让学生听高二英语听力专项分类训练（提升篇）的听力材料，边听边做题，锻炼学生的听力技能。

3.答案解析（10分钟）：讲解听力材料的答案，分析学生错误的原因，引导学生总结听力技巧。

4.课堂小结（5分钟）：总结本节课所学的听力技巧，鼓励学生在课后继续进行听力练习。

五、教学评价

1.课后作业：布置与本节课内容相关的听力练习，要求学生在课后进行练习，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听力和答题表现，了解学生的学习效果。

六、教学资源

1.教材：高二英语听力专项分类训练（提升篇）

2.课件：听力材料、答案解析等

3.音频材料：高二英语听力专项分类训练（提升篇）的听力材料

核心素养目标

1.语言能力：通过听力全真模拟训练，提高学生的英语听力理解能力，使其能够在不同情境下正确理解英语语音、词汇和语法结构。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解西方文化背景，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力训练，培养学生的分析、推理和判断能力，使其能够运用英语进行有效的思考和表达。

4.学习能力：培养学生自主进行听力练习的能力，鼓励学生在课后寻找更多的英语听力资源进行学习，提高自主学习的能力。

学情分析

1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为学习成绩优秀，英语听力能力较强的学生；第二层次为学习成绩一般，英语听力能力一般的学生；第三层次为学习成绩较差，英语听力能力较弱的学生。

2.知识、能力、素质方面：第一层次的学生在英语基础知识、词汇量和语法方面较为扎实，具备较好的听力理解能力，能够快速抓住听力材料中的关键信息；第二层次的学生在英语基础知识、词汇量和语法方面尚可，但听力理解能力有待提高，对于复杂的听力材料把握不够准确；第三层次的学生在英语基础知识、词汇量和语法方面较为薄弱，听力理解能力较差，对于听力材料中的信息难以理解和把握。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，对于听力训练能够认真对待，但在课后很少进行自主听力练习；部分学生上课注意力不集中，对于听力训练不够重视，课后更是缺乏听力练习；少数学生因为对英语学科缺乏兴趣，导致英语听力学习积极性不高，学习成绩一直难以提升。

4.对课程学习的影响：学生层次的不同导致在听力全真模拟训练的过程中，教学内容和教学方法的选取上需要有所区别，对于不同层次的学生要有所侧重，针对性地进行教学；学生在知识、能力、素质方面的差异，使得在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果；学生行为习惯的影响，需要在教学过程中加强对学生的引导和监督，培养良好的学习习惯，提高课后自主学习的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、录音机、耳机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线听力学习平台等。

3.信息化资源：高二英语听力专项分类训练（提升篇）教材、听力材料、答案解析、教学课件、教学视频等。

4.教学手段：全真模拟训练、听力技巧讲解、答案解析、课堂讨论、小组合作、课后作业等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高二英语听力全真模拟训练的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高二英语听力全真模拟训练内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确高二英语听力全真模拟训练教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保高二英语听力全真模拟训练教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习高二英语听力全真模拟训练的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入高二英语听力全真模拟训练学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学