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Unit5MusicReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5MusicReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册，Unit5MusicReadingandThinking。本章节主要围绕音乐这一主题展开，通过阅读和思考的方式，让学生了解不同类型的音乐以及音乐对人们生活的影响。

教学重点为：掌握音乐相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力；通过讨论和思考，分析音乐对个人和社会的影响。教学难点为：培养学生对音乐多样性的认识，以及运用所学知识进行思考和表达的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学词汇和语法知识描述和表达音乐相关概念，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过了解不同类型的音乐以及音乐背后的文化，学生能够认识到文化多样性，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过分析音乐对个人和社会的影响，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，形成独立见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，培养终身学习的意识。

本节课通过音乐这一主题，引导学生运用英语进行思考和表达，培养学生的跨文化交际能力，使他们在真实语境中运用英语，提高实际运用能力。同时，注重培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力，为他们的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了必修第一册中相关的语言知识，如词汇、语法和阅读技巧。此外，他们可能已经接触过一些关于文化、音乐的基本知识，这将为他们在本节课上的学习提供一定的背景支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对音乐这一主题可能表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和活动。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，关注图表和图片；而另一部分学生则可能更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课上，学生可能对音乐相关词汇和表达方式不够熟悉，影响阅读理解。此外，分析音乐对个人和社会的影响需要一定的批判性思维能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。同时，学生在运用英语进行讨论和表达时，可能遇到语言运用上的障碍，如语法、词汇搭配等。

针对学生的这些特点和可能遇到的困难，教师在教学过程中应关注个体差异，提供适量的辅导和支持，引导他们积极思考和表达。同时，通过设计有趣且具有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版（2019）高中英语必修第二册教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：音乐相关视频、音频素材、网络图片、在线音乐平台（如网易云音乐、QQ音乐等）。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、讨论法、案例分析法、情景模拟法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音乐类型及影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐类型及影响的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段音乐及背后的故事，引出音乐类型及影响，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音乐类型及影响的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在