河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人教案 新人教版.docxVIP

河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第1课中国早期人类的代表—北京人教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：中国早期人类的代表—北京人

2.教学年级和班级：河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习，使学生了解和掌握中国早期人类的代表—北京人的相关知识，培养学生的历史学科核心素养，提高学生的历史思维能力。具体包括：

1.提高学生的历史知识记忆和理解能力，使学生能够掌握北京人的生活方式、生产方式、文化特点等基本知识。

2.培养学生的历史思维能力，使学生能够运用历史知识对相关问题进行分析和判断。

3.培养学生的历史文化素养，使学生能够理解并传承中华民族的优秀文化传统。

4.培养学生的历史价值观，使学生能够树立正确的历史观，认识历史的发展规律，增强民族自豪感和历史责任感。

学情分析

本节课的教学对象为河北省石家庄市赞皇县七年级的学生，他们已经完成了小学阶段的学习，进入了初中阶段。在这个年龄阶段，学生们的思维能力逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对历史知识的认知和理解能力也在逐步提高。然而，由于年龄和生活经验的限制，学生们对于远古时代的人类生活方式和生产方式可能还存在着一定的困惑和难度。

在知识方面，学生们在小学阶段已经接触过一些中国古代历史的基本知识，对于历史的发展脉络有了初步的了解。但是，对于中国早期人类的代表—北京人的相关知识，可能还存在着不足。因此，在教学过程中，需要注重对北京人的生活方式、生产方式、文化特点等方面的知识的讲解和引导。

在能力方面，学生们在小学阶段已经培养了一定的阅读和写作能力，但是在历史学科的分析和判断能力方面还需要进一步提高。因此，在教学过程中，需要通过设置相关问题，引导学生进行思考和分析，提高学生的历史思维能力。

在素质方面，学生们在小学阶段已经接受了良好的道德教育和文化教育，具备了一定的道德素质和文化素质。但是，对于历史价值观的培养还需要进一步引导和培养。因此，在教学过程中，需要注重对历史价值观的引导和培养，使学生能够树立正确的历史观，认识历史的发展规律，增强民族自豪感和历史责任感。

在学习行为习惯方面，学生们在小学阶段已经养成了良好的学习习惯，对于课堂纪律和作业完成等方面表现良好。但是，在自主学习和合作学习方面还需要进一步提高。因此，在教学过程中，需要设置相关的课堂活动和小组合作，引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学挂图、模型教具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程教学资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、PPT课件、视频资料、音频资料、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、情景模拟法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国早期人类的代表—北京人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国早期人类的代表—北京人的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国早期人类的代表—北京人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国早期人类的代表—北京人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国早期人类的代表—北京人的生活方式、生产方式、文化特点等基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、图片分析、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、图片分析、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂