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教学设计初中文学教学体验设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中语文《草原》教学体验

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习《草原》，使学生了解文章的背景，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《草原》，使学生感受草原的美丽和生活的美好，激发学生对自然和生活的热爱。

三、教学内容

1.教材内容：

《草原》是初中语文教材中的一篇文章，描述了作者在草原上的所见所感，表现了草原的美丽和生活的美好。

2.教学重点：

理解《草原》的基本内容，掌握文章的主旨。

3.教学难点：

四、教学步骤

1.导入：简要介绍文章的背景，激发学生的学习兴趣。

2.阅读：学生朗读文章，感受文章的语言和情感。

3.讲解：讲解文章的基本内容，帮助学生理解文章的主旨。

4.讨论：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。

5.总结：总结文章的主旨和意境，强调文章的价值和意义。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现，评价学生的学习态度和积极性。

2.阅读理解：通过提问和练习，评价学生对文章内容的理解程度。

3.讨论分享：评价学生在讨论中的表现和分享的质量。

六、教学资源

1.教材：《草原》文本

2.多媒体设备：电脑、投影仪等

3.辅助材料：相关图片、视频等

七、教学策略

1.情境创设：通过图片和视频等材料，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。

3.情感教育：通过文章的学习，引导学生感受生活的美好，培养学生的情感态度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《草原》，让学生理解并运用文章中的关键词语和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文章中的美景描写，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《草原》，使学生了解和传承我国草原文化，提高学生对民族文化的理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）语言建构与运用：通过阅读《草原》，让学生理解并运用文章中的关键词语和句式，提高学生的语言表达能力。例如，文章中的“草原如绿海洋，一望无际”这句话，让学生理解“绿海洋”这个比喻的用法，并能够运用到自己的写作中。

（2）思维发展与提升：通过分析文章的结构和内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，让学生分析文章是如何通过描绘草原的美丽和生活的美好来表达作者的情感的。

（3）审美鉴赏与创造：通过欣赏文章中的美景描写，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。例如，让学生欣赏文章中对于草原景色的描写，并尝试用自己的语言描绘出自己心中的美景。

（4）文化传承与理解：通过学习《草原》，使学生了解和传承我国草原文化，提高学生对民族文化的理解能力。例如，让学生了解草原民族的生活方式和文化传统，并能够理解和尊重不同民族的文化。

2.教学难点

（1）语言建构与运用：学生对于文章中的一些修辞手法和复杂句式可能理解起来比较困难，例如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及长句和复合句的构造。

（2）思维发展与提升：学生可能对于文章的主旨和深层含义理解起来比较困难，需要通过教师的引导和学生的讨论来逐步深入理解。

（3）审美鉴赏与创造：学生可能对于文章中的美景描写缺乏直观的感受，需要通过教师的引导和学生的想象来培养审美情趣。

（4）文化传承与理解：学生可能对于草原文化和民族文化的了解比较有限，需要通过教师的相关知识和学生的主动学习来增加理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示草原的图片和视频，让学生直观地感受草原的美丽，从而激发学生的学习兴趣和情感体验。

（2）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

（3）探究式教学法：引导学生通过自主阅读、分析和解读文章，培养学生的独立思考能力和创新意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用电脑、投影仪等设备，展示草原的图片、视频和相关资料，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行课前预习、课堂互动和课后作业的布置与反馈，提高教学