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知识获取教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版小学数学四年级下册第四单元《加减混合运算》，具体包括：1.理解加减混合运算的意义；2.掌握加减混合运算的计算方法；3.能够运用加减混合运算解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了整数的加法和减法，对基本的运算规则有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解加减混合运算的概念，并通过实际例题，让学生运用已有知识解决新的问题，从而加深对运算规则的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学运算能力、数学建模能力和问题解决能力。通过加减混合运算的学习，学生能够掌握运算规则，提高运算速度和准确性；能够将数学知识应用到实际问题中，建立数学模型，培养解决实际问题的能力；同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解加减混合运算的意义：本节课的核心内容是让学生理解加减混合运算的意义，即把两个或两个以上的数合起来，或减去一个数，求出它们的和或差。这是学生进行加减混合运算的基础。

（2）掌握加减混合运算的计算方法：学生需要掌握正确的计算方法，包括先算加法再算减法，或先算减法再算加法。这是学生在实际计算中必须运用的重要规则。

（3）能够运用加减混合运算解决实际问题：学生需要能够将所学的运算知识应用到实际问题中，如购物、计算长度等。这是检验学生学习效果的重要标准。

2.教学难点

（1）理解加减混合运算的意义：对于部分学生来说，理解加减混合运算的意义可能存在困难，他们可能无法正确把握加减混合运算的概念，导致在实际计算中出现错误。

（2）掌握加减混合运算的计算方法：学生在进行计算时，可能会出现顺序错误、运算符号混淆等现象，这是他们在学习过程中需要克服的难点。

（3）解决实际问题：将所学的运算知识应用到实际问题中，对学生来说是一个挑战。他们需要学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的运算方法进行解答。

（4）运算的准确性：学生在进行加减混合运算时，可能会出现计算错误，如漏算、误算等。提高运算准确性是学生在学习过程中需要重点关注的难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过具体例题、实物操作、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握加减混合运算的知识，并鼓励学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的错误进行指导和纠正，提高学生的运算准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解加减混合运算的概念、计算方法以及实际应用，帮助学生理解和掌握知识。

2.讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探讨解决方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.实践操作法：学生通过实物操作、模拟计算等方式，亲身体验加减混合运算的过程，提高学生的动手能力和实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画等展示加减混合运算的过程，形象生动，有助于学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟计算、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物道具：使用计数器、小棒等实物道具，帮助学生直观地理解加减混合运算的概念。

4.小组合作平台：利用小组合作平台，学生可以共同讨论问题、分享解题方法，促进学生之间的互动和交流。

5.在线学习资源：引导学生利用在线学习资源进行自主学习，提供丰富的学习材料和实践案例，帮助学生拓展知识面和提高实际应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解加减混合运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加减混合运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确加减混合运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保加减混合运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习加减混合运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加减混合运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加减混合运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加减混合运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出加减混合运算重点，强调计算方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加减混合运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入