2024年学年九年级语文上册 第六单元 世间百态 第25课《竞选州长》教案1 沪教版五四制.docx

2024年学年九年级语文上册第六单元世间百态第25课《竞选州长》教案1沪教版五四制

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是沪教版五四制九年级语文上册第六单元世间百态的第25课《竞选州长》。本课主要通过一篇讽刺小说来揭示当时社会的政治现象，让学生了解和认识社会中的不公正和不平等现象。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学作品的分析和理解已经有了一定的基础。本节课通过分析《竞选州长》这篇讽刺小说，可以进一步培养学生的文学鉴赏能力，同时也能让学生将已有的知识与新的学习内容建立起联系，更好地理解和掌握本节课的知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用《竞选州长》中的语言表达技巧，提高学生的语文表达能力，培养学生的语文思维能力。

2.文学鉴赏能力：通过分析《竞选州长》这篇讽刺小说，提高学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏文学作品的深层含义和艺术价值。

3.批判性思维能力：通过探讨和分析《竞选州长》中揭示的社会问题，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，对社会现象进行深入的分析和批判。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《竞选州长》中的人物形象和情节发展。2.分析小说中的讽刺手法和语言特色。3.领悟小说所揭示的社会问题和深层意义。

难点：1.深入理解小说中的讽刺手法和社会批判。2.运用批判性思维分析小说中的政治现象。3.引导学生从文学作品中提炼普遍价值和人生哲理。

解决办法：1.通过小组讨论，让学生分析人物形象和情节发展，促进理解。2.教师引导分析小说的讽刺手法，结合实际例子让学生感受讽刺的效果。3.利用案例分析，让学生了解政治现象背后的社会问题，培养批判性思维。4.引导学生从文本中寻找和总结文学作品的普遍价值和人生哲理，激发学生思考。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《竞选州长》这篇讽刺小说的特点，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍小说的背景、作者以及基本的文学知识。讨论法用于分析人物形象和情节发展，让学生在互动中深化理解。案例研究和项目导向学习则用于引导学生深入探讨小说的讽刺手法和社会批判，培养学生的批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演小说中的不同角色，通过角色扮演体验人物的内心世界，增强对人物形象的理解。

(2)实验：设计一个模拟竞选州长的实验，让学生在实际操作中体验政治竞选的过程，从而更好地理解小说中的竞选场景。

(3)游戏：设计一个关于政治竞选的互动游戏，让学生在游戏中了解政治竞选的基本规则和策略，进一步理解小说中的竞选现象。

(4)小组讨论：针对小说中的讽刺手法和社会批判，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的交流和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示小说的背景、作者介绍、情节发展等，帮助学生更好地理解和掌握小说内容。

(2)视频：选择相关政治竞选的视频资料，让学生更直观地了解政治竞选的真实场景，帮助学生更好地理解小说中的竞选现象。

(3)在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课前和课后发表自己的观点和看法，促进学生之间的交流和互动。

(4)文学作品：为学生提供相关的文学作品，如其他讽刺小说或政治竞选的相关文学作品，让学生进行拓展阅读，丰富学生的文学素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竞选州长》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是讽刺小说吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于讽刺小说的图片或视频片段，让学生初步感受讽刺小说的魅力或特点。

简短介绍讽刺小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.讽刺小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解讽刺小说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解讽刺小说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍讽刺小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.讽刺小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解讽刺小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的讽刺小说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解讽刺小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用讽刺小说解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能