Unit5LaunchingYourCareerBulidupyourvocabulary重点单词和词汇变形教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit5LaunchingYourCareerBulidupyourvocabulary重点单词和词汇变形教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5LaunchingYourCareerBulidupyourvocabulary重点单词和词汇变形教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit5LaunchingYourCareer—BuildUpYourVocabulary。本节课主要围绕着本单元的重点单词和词汇变形展开教学。这些重点单词和词汇变形包括：aspire,ambition,career,major,graduate,interview,opportunity,pursue,skilled,successful,trait,university等。

本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够正确理解和使用这些单词及其变形，提高他们的词汇量和语言运用能力。同时，通过结合实际情境和例句，帮助学生更好地掌握这些单词的含义和用法，为他们的英语学习和未来的职业生涯打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元的重点单词和词汇变形，学生将提高他们的词汇量和语言运用能力，进而提升他们的英语听说读写技能。同时，通过结合实际情境和例句，学生将培养他们的思维品质，学会正确理解和使用这些单词及其变形。此外，学生还将增强对英语文化的理解，培养他们的文化意识。通过自主学习和合作学习，学生将提升他们的学习能力，培养他们的问题解决能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握Unit5中的重点单词和词汇变形，包括aspire,ambition,career,major,graduate,interview,opportunity,pursue,skilled,successful,trait,university等。

难点：学生可能对这些单词的含义和用法不够熟悉，尤其是在实际语境中如何正确运用这些单词。

解决办法：首先，通过提供单词的图片、定义和例句，帮助学生理解和记忆这些单词。其次，通过设计不同的练习活动，如填空、选择、翻译和讨论等，让学生在不同的语境中运用这些单词，从而加深他们的理解和记忆。此外，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，以便及时解决他们在学习过程中遇到的问题。最后，通过布置相关的作业和练习，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点单词和词汇变形。例如，可以准备一些与职业相关的图片和图表，以展示单词的实际应用场景。此外，还可以准备一些短视频或视频片段，展示单词在实际语境中的使用，从而帮助学生更好地理解和记忆单词的含义和用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，可以对教室进行适当的布置。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生可以分组进行讨论和练习。此外，还可以设置一个实验操作台，以便学生可以进行实验操作。

5.其他资源：为了增加学生的学习兴趣和参与度，可以准备一些其他资源，如单词卡片、小礼品等。这些资源可以用来激励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5LaunchingYourCareer—BuildUpYourVocabulary的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习重点单词和词汇变形做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习重点单词和词汇变形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮