7.1.3烷烃的同分异构体及其取代产物 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.3烷烃的同分异构体及其取代产物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，第七章第一节“烷烃的同分异构体及其取代产物”。本节课主要介绍了烷烃的同分异构体的概念、判断方法以及同分异构体的书写原则，同时讲解了烷烃的取代反应及其取代产物的判断。

具体内容包括：

1.烷烃同分异构体的概念和分类；

2.判断烷烃同分异构体的方法，如减链法、等效氢法等；

3.烷烃同分异构体的书写原则，如先简后繁、先近后远等；

4.烷烃的取代反应类型，如自由取代、链锁取代等；

5.取代反应产物的判断，如根据等效氢原子的数量判断取代产物的比例。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学思维能力，强化学生的事实与证据意识，以及增强学生的科学素养。通过学习烷烃的同分异构体及其取代产物，学生将掌握分析问题、解决问题的方式，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过对同分异构体的判断方法和取代反应产物的判断的学习，学生将提升自己的模型认知能力，能够运用所学知识对相关问题进行解释和判断。

重点难点及解决办法

重点：

1.烷烃同分异构体的判断方法；

2.烷烃同分异构体的书写原则；

3.烷烃的取代反应类型及其取代产物的判断。

难点：

1.判断复杂烷烃同分异构体的方法；

2.运用等效氢法判断取代反应产物的比例。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实例讲解、引导学生动手实践，加深对同分异构体判断方法和书写原则的理解；

2.对于难点内容，采用分步教学，先让学生掌握简单取代反应的判断，再逐渐引入复杂取代反应的判断，同时引导学生利用等效氢法进行计算和判断。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括烷烃同分异构体的结构示意图、取代反应的动画演示等，以便于学生更直观地理解知识点。

3.实验器材：准备烷烃取代反应的实验器材，如试管、酒精灯、镊子、滴管等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前对器材进行检查，并向学生讲解实验操作规范。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组分配实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，如烷烃同分异构体的判断方法、书写原则，以及取代反应的类型和产物判断等。课件中可插入动画、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和效果。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括判断题、填空题、解答题等，以便于学生在课堂结束后巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对本次课堂教学的评价和建议，以便于教师了解学生的学习需求和改进教学方法。

8.教学日志：教师准备教学日志，记录本节课的教学过程、学生表现、课堂氛围等信息，以便于课后反思和总结。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“烷烃的同分异构体及其取代产物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道烷烃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于烷烃的图片或视频片段，让学生初步感受烷烃的魅力或特点。

简短介绍烷烃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.烷烃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解烷烃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解烷烃的定义，包括其主要组成元素碳和氢。

详细介绍烷烃的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.烷烃同分异构体及其取代产物讲解（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烷烃同分异构体的特性和重要性。

过程：

讲解烷烃同分异构体的概念和分类。

详细介绍判断烷烃同分异构体的方法和书写原则，使用实例进行说明。

分析烷烃的取代反应类型，引导学生思考取代反应产物的判断方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与烷烃同分异构体及取代产物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对烷烃同分异构体及取代产物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨