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第17课《孤独之旅》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课《孤独之旅》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

教材分析

《孤独之旅》是2024-2025学年统编版语文九年级上册的第17课。本课主要内容是通过分析文中的细节描写，让学生理解作者在表达人物内心情感方面的巧妙运用，以及通过具体的语言表达，感受作者对孤独之旅中人物心理变化的细腻描绘。本课的教学重点是引导学生通过分析文中的细节描写，深入理解人物内心的孤独感受，以及通过具体的语言表达，感受作者对孤独之旅中人物心理变化的细腻描绘。教学难点是引导学生理解作者在表达人物内心情感方面的巧妙运用，以及如何通过具体的语言表达，感受作者对孤独之旅中人物心理变化的细腻描绘。

核心素养目标分析

本课《孤独之旅》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过分析文中的细节描写，让学生掌握作者运用语言表达人物内心情感的技巧，提高学生自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多个角度审视孤独之旅中的人物心理变化，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：感受作者对孤独之旅中人物心理变化的细腻描绘，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的文学创造力。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解和传承我国优秀的语文文化，增强民族自豪感，提高对多元文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解文章的主旨：《孤独之旅》通过讲述一个人在人生旅途中的孤独感受，展现了人生的坎坷与无奈。学生需要理解作者想要传达的人生态度和价值观念。

（2）分析人物心理变化：文章中的人物在孤独之旅中经历了喜悦、迷茫、痛苦等复杂的心理变化。学生需要通过分析文中的细节描写，理解人物内心的孤独感受。

（3）欣赏作者的语言表达技巧：作者在文中运用了丰富的修辞手法和生动的语言描绘，使文章具有较高的艺术价值。学生需要学会欣赏并分析这些语言表达技巧。

2.教学难点

（1）理解抽象的心理描写：文中的人物心理描写往往具有较强的抽象性，学生难以准确地把握和理解。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生深入理解人物内心的孤独感受。

（2）分析作者的语言表达技巧：作者在文中的语言表达技巧具有一定的复杂性，学生难以自行领悟。教师需要通过讲解和示例，引导学生学会欣赏和分析这些语言表达技巧。

（3）感悟人生哲理：文章所传达的人生哲理较为深刻，学生可能难以完全理解。教师需要引导学生从多个角度审视文章，激发学生的思考，帮助他们感悟人生哲理。

举例说明：

以文章中的人物心理描写为例，教师可以针对性地讲解和分析以下内容：

（1）文中的句子“他的心像被戳了一刀，疼得不能呼吸。”通过比喻的修辞手法，形象地描绘了人物内心的痛苦。学生需要学会通过这样的句子去感受人物的心理状态。

（2）在分析人物心理变化时，教师可以以文中的句子“他感到一丝丝凉意，从脚底板慢慢爬上来。”为例，讲解如何通过细腻的景物描写来表现人物内心的孤独感受。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生身临其境地感受文章中所描绘的孤独之旅，从而更好地理解人物的心理变化和作者的表达意图。

（2）互动讨论法：组织学生进行分组讨论，鼓励他们分享对文章内容的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判思维。

（3）案例分析法：选取典型的文中的句子或段落，进行详细分析，让学生掌握作者的语言表达技巧，并学会运用到自己的写作中。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备播放与文章相关的图片、音频或视频资料，丰富学生的感官体验，增强他们对文章内容的理解。

（2）在线教学平台：运用教学软件或在线平台，发布相关的学习任务和讨论话题，方便学生随时随地进行学习和交流。

（3）写作练习：通过布置相关的写作任务，让学生运用所学的语言表达技巧，锻炼他们的写作能力，并从中体会作者的表达意图。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孤独之旅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《孤独之旅》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《孤独之旅》教学目标和《孤独之旅》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《孤独之旅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《孤独之旅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《孤独之旅》学