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引导学生积极成长的心理教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

引导学生积极成长的心理教学设计

教材分析

本节课的教材内容以“引导学生积极成长的心理教学设计”为主题，旨在帮助学生了解和掌握积极心理学的相关知识，培养学生积极向上的心态，提高他们的心理健康水平。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，具有较强的实用性和针对性。

课程设计包括以下几个部分：

1.导入：通过一个简短的小故事，引发学生对积极心理学的兴趣，激发他们的学习动机。

2.什么是积极心理学：介绍积极心理学的概念、研究领域和方法，让学生对积极心理学有一个基本的认识。

3.积极心理品质：讲解积极心理品质的内涵和重要性，引导学生认识到培养积极心理品质对个人成长的意义。

4.培养积极心理品质的策略：介绍一些实用的培养积极心理品质的方法，如积极思考、感恩、自我激励等，并结合学生的生活实例进行讲解。

5.应用与实践：让学生分组讨论，如何将所学的积极心理学知识应用到日常生活中，提高自己的心理健康水平。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在生活中可以如何运用积极心理学的知识，促进自己的成长。

7.作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的方向，进行积极心理学实践，并在下一节课上分享自己的体会和收获。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.自我认知与情绪管理：通过学习积极心理学的相关知识，学生能够更好地认识自己的情绪，理解情绪对自身的影响，并学会运用积极的方法管理情绪，提高自我调节能力。

2.人际沟通与交往：学生能够在小组讨论中，积极倾听他人的观点，表达自己的看法，学会与他人合作，提高人际沟通能力。

3.批判性思维：学生能够对所学的积极心理学知识进行思考和分析，结合自己的生活实例，提出问题，并寻找解决问题的策略，培养批判性思维能力。

4.自主学习与自我管理：学生能够在课后，主动运用所学的积极心理学知识，进行自我实践，提高自我管理能力，养成良好的学习和生活习惯。

5.创新与实践：学生能够结合自己的生活实际，运用所学的积极心理学知识，提出创新的观点，进行实践尝试，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）积极心理学的概念、研究领域和方法：本节课的重点是让学生了解积极心理学的定义、研究领域和常见的研究方法，以便于学生对积极心理学有一个全面的认识。

举例：通过PPT展示积极心理学的相关研究案例，让学生了解积极心理学在不同领域的应用，如教育、健康、职场等。

（2）积极心理品质的内涵和重要性：本节课的重点是让学生理解积极心理品质的内涵，并认识到培养积极心理品质对个人成长的意义。

举例：通过小组讨论，让学生分享自己认为重要的积极心理品质，并讨论这些品质如何对个人成长产生积极影响。

（3）培养积极心理品质的策略：本节课的重点是让学生掌握一些实用的培养积极心理品质的方法，并能够将这些方法应用到自己的生活中。

举例：通过视频观看和案例分析，让学生了解积极思考、感恩、自我激励等方法的实践应用，并引导学生在课后进行实践尝试。

2.教学难点：

（1）积极心理学的抽象性：积极心理学作为一个研究领域，其概念和理论较为抽象，学生可能难以理解和接受。

应对策略：通过引入生活实例、案例分析和互动讨论等方式，让学生更加直观地感受积极心理学的实际应用，提高学生的理解程度。

（2）积极心理品质的自我培养：学生可能不知道如何将积极心理品质融入到自己的日常生活中，缺乏实际的操作方法。

应对策略：教师需要提供具体的实践方法和步骤，引导学生进行积极的自我尝试，并鼓励学生在小组内分享自己的实践经验和收获。

（3）批判性思维的培养：学生可能习惯于被动接受知识，缺乏批判性思维能力，对于如何将所学知识应用到实际生活中存在困惑。

应对策略：教师需要设计相关讨论和实践活动，激发学生的思考，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的批判性思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解积极心理学的概念、理论和积极心理品质的内涵时，教师可以通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

举例：通过PPT展示，教师讲解积极心理学的定义和研究领域，引导学生了解积极心理学的基本概念。

（2）讨论法：在讲解培养积极心理品质的策略时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的批判性思维和沟通能力。

举例：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，探讨如何将积极心理学知识应用到日常生活中，提高自己的心理健康水平。

（3）实践法：在课程的最后环节，教师可以组织学生进行实践活动，让学生亲身体验和应用所学的积极心理学知识，提高学生的实践能力