3.3体液调节和神经调节的关系（第2课时）-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）.docx

3.3体液调节和神经调节的关系（第2课时）-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3体液调节和神经调节的关系（第2课时）-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）

教材分析

本节课为人教版选择性必修1的高二生物教材第二课时，主题是“3.3体液调节和神经调节的关系”。本节课是在学生已经学习了神经调节和体液调节的基本概念和机制的基础上进行的，旨在帮助学生深入理解神经调节和体液调节之间的关系，以及两者在维持生命活动中的相互作用。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的分析问题和解决问题的能力，培养科学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。在理解神经调节和体液调节的关系的基础上，学生将能够形成对生命活动调节机制的深刻理解，这是生命观念的体现。通过分析具体的案例，学生将培养自己的科学思维，包括批判性思维和创新性思维。在课程中，学生将通过实验和观察等方式，进行科学探究，提高自己的实践能力。在整个学习过程中，学生将养成科学态度，对待科学问题严谨认真，对待学习充满热情和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了神经调节和体液调节的基本概念，包括它们的定义、作用机制和生理功能。此外，学生还应该对细胞信号传导有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对生物学科的一般兴趣较高，尤其是与日常生活密切相关的调节机制。在学习能力上，学生应该具备一定的分析和综合能力，能够从案例中提取关键信息。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，因此需要提供互动性强的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会对神经调节和体液调节之间的相互作用感到困惑，特别是它们在不同生理过程中的具体作用和协调机制。此外，理解复杂的生命活动调节网络和实验结果的解读也可能成为学生的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如显微镜）、生理模型、互动讨论平台。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料、发布作业和进行在线讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、科学论文和文章、在线实验模拟软件。

4.教学手段：小组合作学习、实验操作、问题引导式学习、案例分析、讨论和辩论、自我评估问卷。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3.3体液调节和神经调节的关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过由于体温过高而大量出汗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索体液调节和神经调节之间关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解体液调节和神经调节的基本概念。体液调节是通过体液运输实现的调节方式，它能够缓慢但广泛地影响身体的各个部分。神经调节则是一种快速准确的调节方式，通过神经冲动和递质的释放来调节生理过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了体液调节和神经调节在实际中的应用，以及它们如何帮助我们维持体温平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调体液调节和神经调节之间的关系这个重点。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体温调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示体温调节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“体液调节和神经调节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了体液调节和神经调节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对体温调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活