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【部编版】八年级下语文《23马说》优质公开课说课稿

一.教材分析

《23马说》是部编版八年级下册的一篇课文。这篇课文以马为喻，阐述了人才的重要性和对人才的正确使用。课文通过对马的描述，表达了作者对人才的珍视和对社会现状的批判。在教材中，这篇课文位于第二单元，该单元的主题是“人与自然”。通过学习这篇课文，学生可以深入理解人与自然的关系，提高对环境保护的认识。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。但他们在理解深层次含义和批判性思维方面还需加强。针对这一学情，我在教学中要注重引导学生深入理解课文内容，启发他们进行批判性思考。

三.说教学目标

知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握重点词语的含义，了解课文的艺术特色。

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的观念，提高他们对环境保护的认识。

四.说教学重难点

教学重点：课文的基本内容的理解，重点词语的掌握，课文的艺术特色的分析。

教学难点：对课文深层次含义的理解，批判性思维的培养。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、黑板、实物等辅助教学，提高课堂教学效果。

六.说教学过程

导入：通过展示与马相关的图片，引导学生思考马在人类生活中的地位，激发学生对课文的兴趣。

自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受课文的艺术魅力。

讲解课文：分析课文结构，讲解重点词语，解读课文深层次含义。

小组讨论：学生分组讨论，引导学生对课文进行批判性思考，提出自己的观点。

分享讨论成果：邀请学生分享讨论成果，培养他们的表达能力和合作精神。

写作练习：布置课后作业，让学生结合课文内容，撰写一篇关于人才使用的短文。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点内容。可以设计如下板书：

课文艺术特色

批判性思维

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：过程性评价和终结性评价。

过程性评价：关注学生在课堂中的参与程度、思考过程和合作能力，通过观察、提问、讨论等方式进行评价。

终结性评价：关注学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课后作业、测试等方式进行评价。

九.说教学反思

在教学结束后，要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。反思内容可以包括：教学目标的达成情况、学生的学习状况、教学方法的适用性、教学效果的评价等。

知识点儿整理：

《23马说》这篇课文主要涉及以下知识点：

课文内容理解：学生需要理解课文中的故事情节，把握人物形象，领会作者的写作意图。

重点词语解析：课文中有一些重点词语，如“槽枥”、“祇辱于奴隶人之手”等，学生需要掌握这些词语的含义。

文学手法分析：课文运用了一些文学手法，如比喻、拟人等，学生需要识别这些手法，并理解其作用。

课文深层次含义解读：学生需要深入分析课文，理解作者通过对马的描述，所表达的人才的重要性和对人才的正确使用。

批判性思维培养：课文中的某些观点可能引发学生的思考，如作者对社会的批判，学生需要学会独立思考，提出自己的观点。

文化背景知识：学生需要了解一些与课文相关的文化背景知识，如作者韩愈的生平事迹，他所处的时代背景等。

写作技巧学习：学生可以从中学习到一些写作技巧，如如何通过细节描写来表现人物性格，如何运用比喻等。

道德教育：课文通过对马的描述，传达了一些道德观念，如尊重生命，珍惜人才等，学生需要领会这些观念。

环境保护意识：课文中的某些内容可以引发学生对环境保护的思考，如对自然资源的合理利用，学生需要提高环保意识。

阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，理解课文内容，提高自己的阅读理解能力。

以上是对《23马说》这篇课文涉及的知识点进行的整理，希望对学生的学习有所帮助。

同步作业练习题：

《23马说》的作者是____。

下列对课文内容理解不正确的一项是____。

A.课文通过对马的描述，表达了人才的重要性和对人才的正确使用。

B.课文中提到“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，表明了作者对社会现状的不满。

C.课文中的马是作者自己的影子，反映了作者的命运。

D.课文主要讲述了马的故事，与人才无关。

下列对课文中的比喻手法理解不正确的一项是____。

A.“祇辱于奴隶人之手”中的“奴隶人”比喻了那些不珍惜人才的人。

B.“骈死于槽枥之间”中的“槽枥”比喻了人才的浪费和埋没。

C.“夫马之千里者，一食或尽粟一石”中的“马之千里者”比喻了才能出众的人。

D.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”中的“常马”比喻了普通的人才。

“______，祗辱于奴隶人之手