认识几分之一.docVIP

公开课教案

苏教版小学数学三年级下册

《认识几分之一》

教

学

设

计

执教者：赵士虎

褚集镇赵庄小学

认识几分之一

教学内容：教材第76-78页，例1、例2，“试一试”，“想想做做”。

教学目标：

1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点：初步认识一些物体的几分之一。

教学难点：理解几分之一的意义。

教学准备：课件

教学过程：

一、情景导入

谈话：有两只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最喜欢的水果——桃（课件出示一个桃）。要把这一个桃平均分给2小猴，每只小猴可以分得这个桃的几分之几？

生回答后，师板书。

小结板书课题：认识几分之一

二、探究

1、认识整体的。

（1）师：如果把一盘桃平均分给两只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

（2）师提问：如果这盘桃有6个（课件出示），怎样在图中表示出这盘桃的？

生回答，师课件演示。

（3）师提问：如果这盘桃有4个、8个，怎样在图中表示出这盘桃的？

生独立在作业纸上分一分，师巡视指导，指名回答，集体反馈。

（4）课件同时出示三盘桃平均分后的示意图。

提问：三盘桃的个数不同，为什么平均分成两份后，每份都可以用来表示？

生尝试回答，师小结.

2、认识整体的几分之一

（1）提问：如果猴妈妈把6个桃平均分给3只小猴吃，每只小猴能分得能分到这盘桃的几分之几？

学生回答后课件演示分的过程

（2）追问：如果把这盘桃平均分成6份，你会分吗？要求学生自己动手分一分。

展示学生分的结果，生回答全班交流

（3）比较：这里的三盘桃都有6个，为什么分的结果有的用表示，有的用表示，有的用表示？

生尝试回答，师小结。

（4）师指导完成“试一试”。

生独立完成，师巡视指导，全班交流。

（5）小结

三、练习

1、“想想做做”第1题

让学生看图写出分数，并要求说说是把什么看做一个整体，平均分成了几份。

“想想做做”第2题

让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。

生独立填写，集体反馈。

3、完成教材第78页“想想做做”第3题。

让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。

完成教材第78页“想想做做”第4题。

学生动手分一分，指名回答，全班交流。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？