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我国的生产资料所有制

大单元教学设计

一、单元教学设计

（一）设计意图

本单元以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导，紧紧围绕“生产资料所有制与经济体制”展开，着重探讨公有制为主体、多种所有制经济共同发展的生产资料所有制，探讨市场经济运行的一般原理、社会主义制度与市场经济有机结合的优势。社会主义制度与市场经济有机结合，社会主义市场经济体制改革创新，既发挥了市场经济的长处，又发挥了社会主义制度的优势，有利于进一步巩固和发展社会主义基本经济制度。

实行什么样的经济制度，决定着一个国家的性质和发展方向，同人民的命运密切相关。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度)既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。探究这些问题，有助于学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立中国特色社会主义共同理想，提升参与新时代中国特色社会主义建设的自觉性和能力。

（二）教材内容

本单元包括两课和一个综合探究。第一课《我国的生产资料所有制》，讲述了公有制为主体的表现与原因，阐明了各种所有制经济为什么要共同发展、如何共同发展，解析了坚持“两个毫不动摇”的内涵，阐述了如何坚持“两个毫不动摇”。本课是对初中《道德与法治》八年级下册关于生产资料所有制内容的拓展与深化，与初中相关内容共同构成比较完整的知识体系。学习本课有利于学生全面认识社会上义初很阶段的生产资料所有制，了解各种所有制经济的地位与作用，了解坚持“两个毫不动摇”的意义，树立“四个自信”。

第二课《我国的社会主义市场经济体制》，本课讲述了为什么要合理配置资源、市场如何配置资源:分析了市场配置资源的优点，指出统开放、竞争有序的市场体系是使市场在资源配置中起决定性作用的基础，讲述了市场调节的局限性:闸明了社会主义市场经济体制的基本特征，揭示了社会主义市场经济体制的优势:介绍了我国政府的经济职能，分析了我国宏观调控的内涵、目的，介绍了宏观调控常用的经济手段。学习本课有利于学生理性分析各类经济现象、知道社会主义制度与社会主义市场经济体制的关系，认识社会主义市场经济体制的优越性。

综合探究部分《加快完善社会主义市场经济》，既是对第一单元的补充和拓展，也是把思想政治课的小课堂与社会大课堂有机结合起来，激励学生参与社会实践活动，发展学生的思想政治学科核心素养。通过探究，学生能够进一步认识市场机制有效运行的必要条件，增强公平竞争意识、规则意识和诚信意识:了解影响企业活力的外部和内部因素，理解深化经济体制改单对激发市场主体活力的作用，坚定对国有企业改革成功的信心:深入了解党的十八大以来我国宏观调控的变化和特点，进一步领会社会主义市场经济体制的优越性。

（三）总体结构

（四）单元目标

通过本单元学习，引导学生了解我国的生产资料所有制，知道各种所有制经济的地位与作用，理解坚持“两个毫不动摇”的意义;认识社会主义生产资料所有制与社会主义市场经济体制的关系，掌握社会主义市场经济的相关知识，理性分析各类经济现象，树立诚信意识和规则意识:理解我国政府的经济职能，认识社会主义市场经济体制的优越性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提升参与新时代中国特色社会主义建设的能力。

（五）设计思路

1.学科大概念：坚持社会主义基本经济制度，加快完善社会主义市场经济体制。

2.单元核心问题：为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展?如何巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展?社会主义市场经济体制有哪些基本特征?为什么要使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用?如何构建市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度的经济体制?

3.论证角度：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展——巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展；社会主义市场经济体制基本特征——使市场在资源配置中起决定性作用———更好发挥政府作用——加快完善社会主义市场经济体制：构建市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度的经济体制。

4.教学单元议题：坚持社会主义基本经济制度，加快完善社会主义市场经济体制。

5.具体课时设计：2课时

议题：以材料《冬奥会，中国企业展风采》，归纳我国的生产资料所有制

课堂导入：材料《冬奥会，中国企业展风采》。根据以上材料，归纳必修二经济与社会《第一课我国的生产资料所有制》知识点，并形成知识结构图。

环节一去粗取精：归整理成体纳系

环节二去伪存真：合作探究出真知

环节三由此及彼：触类旁通活知识

环节四由表及里：知行合一显于境

二、课时（1—2）《我国的生产资料所有制》教学设计

（一）教学背景分析

1.设计