1.1 隋的统一与大运河 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docxVIP

1.1隋的统一与大运河教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容源自统编版七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的第一课时《隋的统一与大运河》。具体内容包括：

1.隋朝的统一过程：隋文帝的崛起、灭陈统一南北、隋炀帝的统治。

2.大运河的修建背景、过程及意义：隋炀帝征发民工修建大运河的原因、大运河的基本情况、大运河对南北经济文化交流的作用。

3.隋朝的兴衰：隋朝的繁荣表现、隋朝的衰落原因。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于中国古代历史的部分知识，如秦朝的统一、汉朝的兴衰等。这些知识可以帮助学生理解隋朝统一的历史背景和意义。同时，学生对于历史人物、历史事件的理解和分析能力也在之前的学习中得到了一定的培养，这为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀四个方面的历史学科核心素养。

1.唯物史观：通过学习隋朝的统一过程和大运河的修建背景、过程及意义，使学生理解历史发展的内在规律，认识历史现象背后的经济、政治、文化等多方面因素。

2.时空观念：帮助学生建立隋朝历史事件的时间和空间概念，理解历史事件之间的相互联系。

3.史料实证：引导学生运用史料分析隋朝的统一过程和大运河修建的历史意义，培养学生的史料实证能力。

4.家国情怀：通过学习隋朝的统一和大运河的修建，激发学生对国家历史和文化的认同感，培养学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）隋朝的统一过程：掌握隋文帝的崛起、灭陈统一南北、隋炀帝的统治这三个阶段的历史事件，理解隋朝统一的历史背景和意义。

（2）大运河的修建背景、过程及意义：了解隋炀帝征发民工修建大运河的原因、大运河的基本情况，以及大运河对南北经济文化交流的作用。

（3）隋朝的兴衰：分析隋朝的繁荣表现，如政治、经济、文化等方面，以及隋朝的衰落原因，如隋炀帝的暴政、农民起义等。

2.教学难点：

（1）大运河的修建背景、过程及意义：理解隋炀帝征发民工修建大运河的原因，以及大运河对南北经济文化交流的作用，需要学生具备较强的史料分析和综合运用能力。

（2）隋朝的兴衰：分析隋朝的繁荣表现和衰落原因，涉及历史事件的复杂性和多样性，对学生的历史思维和分析能力有一定要求。

（3）隋朝历史事件的时间线索：隋朝的历史事件分散在不同的时间段，学生需要具备较强的时间观念和逻辑思维，将历史事件进行合理的串联和归纳。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握隋朝的统一过程、大运河的修建背景、过程及意义、隋朝的兴衰等核心知识。

（2）史料分析法：教师提供相关史料，引导学生分析史料，培养学生的史料实证能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，提高学生的合作和表达能力。

2.教学策略：

（1）情境创设：教师通过图片、视频等素材，为学生创设历史情境，增强学生的时空观念。

（2）问题驱动：教师提出针对性的问题，引导学生思考和探究，激发学生的历史思维。

（3）差异化教学：针对学生的不同学习水平，教师给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能达到教学目标。

五、教学评价与反馈

1.课堂问答：教师通过提问，了解学生对隋朝统一过程、大运河修建背景、过程及意义、隋朝兴衰等知识点的掌握情况。

2.小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度、观点表述和合作能力，评价学生的史料实证和家国情怀核心素养。

3.课后作业：布置相关课后作业，如论文、研究报告等，评估学生对课堂所学知识的消化吸收和运用能力。

4.持续性评价：关注学生在整个学习过程中的表现，如学习态度、课堂纪律等，给予及时的反馈和指导。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.历史教材和相关辅导书籍。

3.白板和记号笔。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和考试成绩。

2.历史学科相关的在线教育资源库。

信息化资源：

1.与隋朝统一和大运河修建相关的视频资料。

2.历史图片和图表，用于辅助讲解和增强学生理解。

3.在线讨论论坛，供学生提问和交流。

教学手段：

1.互动式教学，包括小组讨论、角色扮演等。

2.问题解决式学习，通过提问引导学生探索历史问题。

3.项目式学习，让学生通过研究项目深入探究隋朝和大运河的历史。

这些资源的运用将有助于提高本节课的教学效果，促进学生的积极参与和深入理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋朝统一与大运河的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道隋朝是什么吗