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Unit4ShoppinginthecityAgain,Please（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ShoppinginthecityAgain,Please（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4ShoppinginthecityAgain,Please

2.教学年级和班级：英语四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第10周周二上午第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学目标和内容：

a.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型

b.学生能够运用所学的单词和句型进行简单的购物场景对话

c.学生能够理解并运用一般现在时描述人或物的特征

d.学生能够通过合作活动，提高团队协作能力和口语表达能力

二、教学过程

1.热身活动（5分钟）

a.老师带领学生复习上一节课所学的内容，通过问答、游戏等方式激发学生的学习兴趣

b.学生进行简单的自我介绍，分享自己最喜欢的购物经历

2.新课导入（10分钟）

a.老师通过图片、实物等方式引导学生学习本节课的主要单词和句型，如“Ilike...”、“Howmuchisit?”等

b.学生跟读、模仿，确保正确掌握单词和句型的发音和用法

3.课堂活动（15分钟）

a.老师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，学生运用所学的单词和句型进行对话

b.学生分组进行活动，互相练习，提高口语表达能力

4.巩固练习（5分钟）

a.老师给出一些购物场景，让学生运用所学的单词和句型进行描述

b.学生互相评价，老师给予指导和鼓励

5.总结与作业（5分钟）

a.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点

b.学生领取作业，作业包括抄写单词、句型练习和家庭小任务（如与家人进行购物场景对话）

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如发言、互动等

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如单词抄写、句型练习等

3.家庭小任务：评估学生与家人进行购物场景对话的视频或口头汇报

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并在购物场景中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过模拟购物活动，学生能够了解并体会不同文化背景下购物的习惯和方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过合作活动，提高团队协作能力和口语表达能力，培养批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极完成作业和家庭小任务，培养自主学习和终身学习的意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.单词和句型的学习：本节课的主要单词和句型如“Ilike...”、“Howmuchisit?”等。

b.购物场景对话的运用：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的购物场景对话。

2.难点：

a.单词和句型的运用：学生对于新学的单词和句型的正确运用，特别是在实际对话中。

b.购物场景的模拟：学生对于购物场景的实际操作和表达，以及与其他同学的配合。

3.解决办法：

a.单词和句型的学习：通过老师的引导和示范，学生可以通过听、说、读等多种方式学习单词和句型。

b.购物场景对话的运用：通过分组角色扮演和模拟购物活动，学生可以在实际操作中练习和运用所学的单词和句型。

c.单词和句型的运用：老师可以提供一些示例和练习，帮助学生理解和运用新学的单词和句型。

d.购物场景的模拟：老师可以给予学生一些指导和建议，鼓励他们积极参与和表达，同时也可以组织一些小组活动，让学生在合作中学习和提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用所学的单词和句型，提高学生的语言运用能力。

b.任务型教学法：通过分组角色扮演和模拟购物活动，学生能够在完成任务的过程中，培养团队合作能力和口语表达能力。

c.互动式教学法：老师与学生之间的问答、游戏等方式激发学生的学习兴趣，同时学生之间的合作活动也能促进互动和交流。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体设备展示购物场景的图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学的单词和句型。

b.教学软件：利用教学软件进行听力、口语练习，提高学生的语言学习效果。

c.实物辅助：使用实物如购物清单、商品模型等，让学生更直观地理解和学习购物场景的相关知识。

d.电子白板：利用电子白板进行单词和句型的书写、展示，方便学生学习和模仿。

e.作业与评价：通过布置