七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第一框《情绪的管理》教学设计 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框《情绪的管理》教学设计新人教版

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教学内容

新人教版七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”中的第四课“揭开情绪的面纱”的第一框《情绪的管理》。本节课的主要内容包括：

1.认识情绪的类型及特点，了解不同情绪对人们的影响。

2.学会调控情绪的方法，如注意力转移法、理智控制法、合理宣泄法等。

3.掌握保持积极情绪的重要性，以及如何培养积极情绪。

4.培养学生的情绪管理能力，使他们在生活中更好地应对各种情绪波动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的情绪认知能力。通过学习，使学生能够识别和理解不同类型的情绪，认识到情绪对人们的影响，以及情绪与个人行为之间的关系。

2.培养学生的情绪调控能力。通过学习情绪调控方法，如注意力转移法、理智控制法、合理宣泄法等，使学生能够有效地管理和调整自己的情绪，以适应不同的生活情境。

3.增强学生的积极情绪素养。通过学习，使学生认识到保持积极情绪的重要性，学会培养和保持积极情绪，以促进身心健康和提高生活质量。

4.提升学生的情绪沟通与表达能力。通过课堂讨论、小组合作等互动活动，培养学生在与他人交流时能够更好地表达自己的情绪，提高人际交往能力。

5.培养学生的自主学习与反思能力。通过自主学习、课堂讨论和课后实践等活动，引导学生主动探索情绪管理的策略，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经对情绪有了初步的认识，了解到情绪是人们内心的一种体验。同时，他们也可能已经掌握了一些基本的情绪调控方法，如深呼吸、放松训练等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们正处于青春期，情绪波动较为频繁，因此他们对情绪管理的学习具有较强的兴趣。在学习能力方面，七年级的学生具备较强的思维能力和表达能力，能够进行一定的自主学习和合作学习。在学习风格上，他们喜欢互动性强、实践性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对情绪类型的识别和理解存在一定的困难，对一些复杂的情绪调控方法可能难以掌握。此外，学生在实际生活中运用情绪调控方法时，可能会遇到坚持不住、效果不明显等问题。同时，部分学生可能在表达和沟通自己的情绪时存在障碍，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、纸质教材。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：互联网资源，如情绪管理相关的文章、视频、案例等，用于拓展学生的视野和知识。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏等，以提高学生的参与度和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪管理相关的预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对情绪管理的问题，如“情绪对我们的生活有什么影响？”、“如何辨别和表达自己的情绪？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解情绪管理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情绪管理的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的情绪管理案例，引发学生对情绪管理的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型、特点及其对人们的影响。

-组织课堂活动：分组讨论情绪管理的方法，如注意力转移、理智控制等。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对情绪管理的概念和技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解情绪管理的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握情绪管理技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入