四 表内除法（一） 认识平均分说课（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.docxVIP

四表内除法（一）认识平均分说课（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年数学二年级上册苏教版教材，第三章“表内除法（一）”。具体内容包括：

1.平均分的概念：让学生理解平均分是将一定数量的物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。

2.表内除法的运算：利用平均分的方法，引导学生理解除法的基本运算，包括20以内的除法。

3.除法算式的认识：通过实际例子，让学生认识除法算式，理解除法算式的各部分名称和作用。

4.除法运算的性质：引导学生理解除法运算的性质，如除数和商的互换性，以及除法的逆运算。

5.除法运算的应用：通过实际问题，让学生运用除法运算解决生活中的问题，如分配物品、计算比例等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生能够通过平均分的方法，理解并运用表内除法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生将除法运算应用于实际问题中，通过解决生活中的问题，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过实际例子和操作，让学生能够直观地理解除法运算的过程和结果，培养学生的直观想象能力。

4.数学运算：让学生掌握表内除法的基本运算方法，能够熟练地进行除法运算，培养学生的数学运算能力。

5.数据分析：通过解决实际问题，让学生能够运用除法运算分析数据，培养学生的数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的基础。同时，学生在生活中可能已经有过平均分配物品的经验，对平均分有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活中的实际问题感兴趣，通过联系生活实际，能够激发学生的学习兴趣。学生的动手操作能力较强，可以通过实际操作来帮助学生理解和掌握除法运算。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的喜欢通过操作来学习，教师需要根据学生的不同学习风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习除法运算时，可能会对除法算式的理解和除法运算的规律感到困惑。特别是在理解除法运算的性质和逆运算时，学生可能会感到困难。此外，学生可能在将除法运算应用于实际问题解决时，遇到理解和操作上的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年数学二年级上册苏教版教材，第三章“表内除法（一）”。此外，准备相关的学习资料，如练习题、案例分析等，以便进行课堂练习和拓展学习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些平均分配物品的实物图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和掌握除法运算。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验操作，如平均分配物品的实验。确保实验器材的完整性和安全性，包括分配物品的道具、计算工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地学习和进行实验操作。可以设置分组讨论区，提供桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享；同时，设置实验操作台，准备实验器材，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和课堂互动。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、实例、问题和练习等，以便进行课堂讲解和互动。

7.学习任务单：设计学习任务单，包含本节课的学习目标、问题和练习，以及学生的学习反馈和反思部分。

8.课堂反馈表：准备课堂反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便改进教学方法和内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识平均分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过平均分配物品的情况？”比如，你们在分水果、分零食的时候，是如何保证每个人分到的数量是一样的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的概念。平均分是将一定数量的物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。平均分是数学中的一种基本概念，它在日常生活和各种领域中都有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平均分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，如果有12个苹果，我们要将这些苹果平均分给3个人，每个人会分到几个苹果呢？

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分和除法运算这两个重点。对于除法运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动